Matematicas y Computadores
Páginas: 3 (573 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2011
MATEMATICAS EN RELACIÓN CON LAS COMPUTADORAS
La sociedad actual, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que hande poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Las instituciones de formación superior, para responder a estos desafíos, deben revisar sus referentes actuales y promoverexperiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
En el planteamiento general del uso de las tecnologías de lainformación y comunicación en la clase de matemáticas subyace una serie de cambios necesarios para llevar a cabo la labor docente.
La incorporación de las TIC, a un espacio educativo, cuyo objeto estrabajar en situaciones matemáticamente, tanto para el profesorado como el alumnado y cuyas transformaciones son interacciones que operan sobre las situaciones que le permitan al estudiantado alcanzar unmejor aprendizaje con la interactividad de software educativo.
Donde estos software matemáticos, son herramientas para facilitar la realización de operaciones y procesos matemáticos entre estos:cálculos gráficos, de dos o tres dimensiones, análisis estadístico, análisis de sensibilidad en programación lineal, simulación de problemas.
Ejemplo: MAPLE
Sistema para el cálculo del álgebrasimbólica. Mantiene y manipula los símbolos y expresiones (no requiere valores numéricos de todas las variables). No existe una visión única, universalmente aceptada, sobre cuál es la mejor formade utilizar las calculadoras y las computadoras en el aula. La necesidad de tomar decisiones en ese nivel de detalle no debe sorprendernos si pensamos en las calculadoras y las computadoras de lamisma forma en que lo hacemos respecto de cualquier elemento auxiliar de nuestras clases de matemática, desde los lápices, compases, transportadores, etc.
Si las clases son planificadas y/o utilizan...
La sociedad actual, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que hande poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Las instituciones de formación superior, para responder a estos desafíos, deben revisar sus referentes actuales y promoverexperiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
En el planteamiento general del uso de las tecnologías de lainformación y comunicación en la clase de matemáticas subyace una serie de cambios necesarios para llevar a cabo la labor docente.
La incorporación de las TIC, a un espacio educativo, cuyo objeto estrabajar en situaciones matemáticamente, tanto para el profesorado como el alumnado y cuyas transformaciones son interacciones que operan sobre las situaciones que le permitan al estudiantado alcanzar unmejor aprendizaje con la interactividad de software educativo.
Donde estos software matemáticos, son herramientas para facilitar la realización de operaciones y procesos matemáticos entre estos:cálculos gráficos, de dos o tres dimensiones, análisis estadístico, análisis de sensibilidad en programación lineal, simulación de problemas.
Ejemplo: MAPLE
Sistema para el cálculo del álgebrasimbólica. Mantiene y manipula los símbolos y expresiones (no requiere valores numéricos de todas las variables). No existe una visión única, universalmente aceptada, sobre cuál es la mejor formade utilizar las calculadoras y las computadoras en el aula. La necesidad de tomar decisiones en ese nivel de detalle no debe sorprendernos si pensamos en las calculadoras y las computadoras de lamisma forma en que lo hacemos respecto de cualquier elemento auxiliar de nuestras clases de matemática, desde los lápices, compases, transportadores, etc.
Si las clases son planificadas y/o utilizan...
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