Matematicas y su enseñanza. audios (5)

1.-Nuestro medio esta formado por seres objetos con formas geométricas en constante movimiento, los niños antes de ingresar a la escuela se han ido apropiando de su entorno a través de la observación de estas formas de la manipulación de los objetos que lo rodean, de la representación de este a través del dibujo y del movimiento constante que lo caracteriza, todas estas actividades constituyenel primer contacto que tienen los niños con el mundo de la geometría, es necesario que en la escuela se continúe con este aprendizaje a través de diferentes actividades en las que los alumnos realicen, describan y representen gráficamente trayectos, actividades en las que observen, manipulen, clasifiquen describan las formas contenidas en su entorno para que los alumnos reconozcan las diferenciasentre si.
Irma Fuenlabrada
1.- ¿Cuál es su opinión acerca de la enseñanza de la geometría? A sufrido algunas cosas, como que en los libros que se utilizan en la escuela, el capitulo de la geometría, aparece al final y esto afecta pues, el tiempo ya no da para poder abordar ese tema, esta enseñanza se ha reducido únicamente a la enseñanza de los nombres de figuras geométricas de los cuerposgeométricos, enseñarle a los niños los ángulos, y no a pasado de ahí. Los niños reconocen las figuras de la misma manera que los ven en los libros (normalmente las figuras están en la parte superior del libro de texto).
La geometría se ha presentado de forma estática. La geometría toca mucho al desarrollo de la percepción, depende de lo que se vea, percibimos cierta forma geométrica, la percepcióngeométrica es movible y los libros no pueden darle esa movilidad y esa riqueza.
Cuales son esos elementos fuera del libro para que los maestros ya no enseñen de manera estática si no con movimiento, 1.- percepción de las figuras geométricas en el entorno 2.- concretización de la figura geométrica, tener figuras recortadas, para que los niños pueden moverlas, 3.- hacer tiras de cartón, y plantearlesa los niños que necesitamos realizar un cuadrado, los niños tomaran cuatro tiras, tiene que formar ángulos rectos.
Si tenemos un triangulo, que cortes hay que hacer para formar un rectángulo, sin que nos quede nada del triangulo.
Es importante que en el área de las matemáticas, que el lenguaje matemático pase en la escuela como un vehículo de comunicación, no como algo que se da que estaterminado y del que todos nos tenemos que apropiar lo entendamos o no.
La inmovilidad en la enseñanza de la geometría, los elementos que han quedado mal comprendido por los niños es el concepto de ángulo.
Se tiene que trabajar con actividades fuera del libro, darle movilidad a la geometría.
2.-La estimación y el calculo mental son habilidades que se desarrollan frente a la necesidad de resolverproblemas en los que no es necesario conocer el resultado exacto, entre las habilidades que se pretenden rescatar y desarrollar a lo largo de la educación básica esta la estimación dado que estimar el resultado de un problema permite al alumno orientar la estrategia de resolución y darse cuenta por si mismo si los resultados obtenidos atreves de los cálculos numéricos son razonables o no.
La estimaciónen la enseñanza primaria.
La estimación y el razonamiento matemático van de la mano, las persona ocupan la estimación matemática para resolver problemas que se les presentan cotidianamente, el ejercicio de la estimación permite desarrollar en los individuos la capacidad de razonamiento, proporcionando elementos para enfrentar de mejor manera las diversas situaciones problemáticas.
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