Matematicas
Páginas: 13 (3083 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2011
El PAPEL DE LOS PROBLEMAS, LOS JUEGOS, LA CALCULADORA Y LA COMPUTADORA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
El PAPEL DE LOS PROBLEMAS, LOS JUEGOS, LA CALCULADORA Y LA COMPUTADORA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
ACTIVIDAD 1
• LA IMPORTANCIA QUE REVISTE EL DISEÑO Y LA SELECCIÓN DE SITUACIONES ADECUADAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES.
CUANDO SE PLANTEA UN PROBLEMAO SITUACION PROBLEMÁTICA AL ALUMNO, ES NECESARIO QUE EL DOCENTE ESTE CONCIENTE DE QUE ESTE SE ACERQUE MAS A LA VIDA REAL DEL ALUMNO, ADEMAS DE NO CONFUNDIRLO EN UN PRINCIPIO CON SITUACIONES AMBIGUAS.
NO ES NECESARIO QUE EL DOCENTE LE RESUELVA LOS PROBLEMAS AL ALUMNO, SINO QUE EL MAESTRO JUNTO CON EL ALUMNO VAYAN DESCUBRIENDO ESTRATEGIAS DE CÓMO RESOLVERLO Y HACER NOTAR LOS ALUMNOS QUE DE LOSERRORES TAMBIEN SE APRENDE.
HAY QUE DARLE LA CONFIANZA AL NIÑO PARA QUE CUANDO TENGA DUDAS, NO SE QUEDE CON ELLAS, Y ASI EL PUEDA PREGUNTAR Y NOSOTROS COMO DOCENTES TENGAMOS LA PACIENCIA PARA EXPLICARLE.
UTILIZAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS DE LOS PROPIOS ALUMNOS, PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS ENTRE TODOS DE DIFERENTES MANERAS.
ACTIVIDAD 2
• COMPARAR ESTE PROBLEMA CON EL DE LAACTIVIDAD 1.
ESTA ACTIVIDAD TIENE RELACION CON LA ACTIVIDAD 1 DESDE EL PUNTO DE VISTA QUE EN AMBAS ACTIVIDADES SOBRESALE EL PAPEL TANTO DEL MAESTRO COMO DEL ALUMNO EN DONDE ES NECESARIO QUE AMBOS VAYAN BUSCANDO ESTRATEGIAS DE CÓMO REALIZARLAS Y HACERLES VER A LOS ALUMNOS QUE DE LOS ERRORES TAMBIEN SE APRENDE. EN LA ACTIVIDAD ANTES MENCIONADA SE HACE NOTAR EL INGENIO DE UN ALUMNO AL RETAR A SUSCOMPAÑEROS EN UN JUEGO. EL MAESTRO BRINDA LA CONFIANZA AL ALUMNO AL REALIZAR ESTA ESTRATEGIA.
ACTIVIDAD 3
• SOLICITAR A LOS PROFESORES ESTUDIANTES QUE PROPONGAN UN PROBLEMA Y FORMULEN UNA POSIBLE GENERALIZACION DEL MISMO
EL LECHERO
MATERIAL:
CAJAS, BOTES O RECIPIENTES VACIOS LOS CUALES REPRESENTARAN SIENTE Y DIEZ LITROS.
SITUACION PROBLEMÁTICA:
DON JUAN DEBEDESPACHAR 10 LITROS DE LECHE A UNA PERSONA, 4 LITROS A OTRA Y 3 A UNA TERCERA.
PARA HACERLO TIENE SOLO DOS MEDIDAS UNA DE 10 LITROS Y OTRA DE 7 LITROS.
¿ COMO RESOLVER EL PROBLEMA PARA PODER DESPACHAR CON EXACTITUD ?
DESARROLLO:
✓ SE ORGANIZARA AL GRUPO EN EQUIPOS.
✓ SE ENTREGARA A CADA EQUIPO DOS RECIPIENTES: UNO DE 10LITROS Y EL OTRO DE 7 LITROS.
✓ SE OBSERVARA LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS POR LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
✓ SE SOLICITARA A LOS EQUIPOS QUE COMPAREN LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y COMPARTAN CON SUS COMPAÑEROS LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS.
GENERALIZACION:
ES MUY IMPORTANTE RESPETAR LOS PROCESOS MENTALES DE LOS INTEGRANTES DE CADA EQUIPO Y ESTIMULAR LAPARTICIPACION DE LOS ALUMNOS BAJO UN ESPIRITU DE COLABORACION.
DESPUES DE ESCUCHAR SUS RESPUESTAS SE SOCIALIZA DE MANERA GRUPAL LA SIGUIENTE GENERALIZACION PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
PARA DESPACHAR 3 LITROS SE LLENA LA MEDIDA DE 10 LITROS Y SE PASAN AL RECIPIENTE DE 7 LITROS Y NOS QUEDAN 3 LITROS.
PARA DESPACHAR 4 LITROS, SE LLENA LA MEDIDA DE 7 LITROS, SE VACIA AL RECIPIENTE DE 10LITROS, SE VUELVE A LLENAR EL DE 7 LITROS Y SE VACIA AL DE 10 LITROS, QUE SOLAMENTE LE QUEDARA CAPACIDAD PARA 3 LITROS, POR LO QUE AL VACIAR DEL RECIPIENTE DE 7 LITROS LE QUEDARAN EXACTAMENTE 4 LITROS.
ACTIVIDAD 4
• OPINIONES SOBRE LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN LOS JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES TANTO MATEMATICAS COMO DE RAZONAMIENTO GENERAL Y SEÑALAR OTROS EJEMPLOS DE JUEGOS.LA ACTIVIDAD LUDICA DENTRO DE LAS MATEMATICAS ES UNA GRAN HERRAMIENTA QUE EL MAESTRO DEBE APROVECHAR PARA DESARROLLAR EN EL NIÑO TODAS SUS HABILIDADES, YA QUE EL JUEGO FACILITA EN TODO MOMENTO LA RESOLUCION DE PROBLEMAS PUES EL NIÑO PARTE DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO ES DECIR, SI SE LE PRESENTA AL ALUMNO MATERAL MANEJABLE POR EL LE SERA MAS FACIL LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.
ADEMAS, DE QUE...
El PAPEL DE LOS PROBLEMAS, LOS JUEGOS, LA CALCULADORA Y LA COMPUTADORA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
ACTIVIDAD 1
• LA IMPORTANCIA QUE REVISTE EL DISEÑO Y LA SELECCIÓN DE SITUACIONES ADECUADAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES.
CUANDO SE PLANTEA UN PROBLEMAO SITUACION PROBLEMÁTICA AL ALUMNO, ES NECESARIO QUE EL DOCENTE ESTE CONCIENTE DE QUE ESTE SE ACERQUE MAS A LA VIDA REAL DEL ALUMNO, ADEMAS DE NO CONFUNDIRLO EN UN PRINCIPIO CON SITUACIONES AMBIGUAS.
NO ES NECESARIO QUE EL DOCENTE LE RESUELVA LOS PROBLEMAS AL ALUMNO, SINO QUE EL MAESTRO JUNTO CON EL ALUMNO VAYAN DESCUBRIENDO ESTRATEGIAS DE CÓMO RESOLVERLO Y HACER NOTAR LOS ALUMNOS QUE DE LOSERRORES TAMBIEN SE APRENDE.
HAY QUE DARLE LA CONFIANZA AL NIÑO PARA QUE CUANDO TENGA DUDAS, NO SE QUEDE CON ELLAS, Y ASI EL PUEDA PREGUNTAR Y NOSOTROS COMO DOCENTES TENGAMOS LA PACIENCIA PARA EXPLICARLE.
UTILIZAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS DE LOS PROPIOS ALUMNOS, PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS ENTRE TODOS DE DIFERENTES MANERAS.
ACTIVIDAD 2
• COMPARAR ESTE PROBLEMA CON EL DE LAACTIVIDAD 1.
ESTA ACTIVIDAD TIENE RELACION CON LA ACTIVIDAD 1 DESDE EL PUNTO DE VISTA QUE EN AMBAS ACTIVIDADES SOBRESALE EL PAPEL TANTO DEL MAESTRO COMO DEL ALUMNO EN DONDE ES NECESARIO QUE AMBOS VAYAN BUSCANDO ESTRATEGIAS DE CÓMO REALIZARLAS Y HACERLES VER A LOS ALUMNOS QUE DE LOS ERRORES TAMBIEN SE APRENDE. EN LA ACTIVIDAD ANTES MENCIONADA SE HACE NOTAR EL INGENIO DE UN ALUMNO AL RETAR A SUSCOMPAÑEROS EN UN JUEGO. EL MAESTRO BRINDA LA CONFIANZA AL ALUMNO AL REALIZAR ESTA ESTRATEGIA.
ACTIVIDAD 3
• SOLICITAR A LOS PROFESORES ESTUDIANTES QUE PROPONGAN UN PROBLEMA Y FORMULEN UNA POSIBLE GENERALIZACION DEL MISMO
EL LECHERO
MATERIAL:
CAJAS, BOTES O RECIPIENTES VACIOS LOS CUALES REPRESENTARAN SIENTE Y DIEZ LITROS.
SITUACION PROBLEMÁTICA:
DON JUAN DEBEDESPACHAR 10 LITROS DE LECHE A UNA PERSONA, 4 LITROS A OTRA Y 3 A UNA TERCERA.
PARA HACERLO TIENE SOLO DOS MEDIDAS UNA DE 10 LITROS Y OTRA DE 7 LITROS.
¿ COMO RESOLVER EL PROBLEMA PARA PODER DESPACHAR CON EXACTITUD ?
DESARROLLO:
✓ SE ORGANIZARA AL GRUPO EN EQUIPOS.
✓ SE ENTREGARA A CADA EQUIPO DOS RECIPIENTES: UNO DE 10LITROS Y EL OTRO DE 7 LITROS.
✓ SE OBSERVARA LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS POR LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
✓ SE SOLICITARA A LOS EQUIPOS QUE COMPAREN LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y COMPARTAN CON SUS COMPAÑEROS LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS.
GENERALIZACION:
ES MUY IMPORTANTE RESPETAR LOS PROCESOS MENTALES DE LOS INTEGRANTES DE CADA EQUIPO Y ESTIMULAR LAPARTICIPACION DE LOS ALUMNOS BAJO UN ESPIRITU DE COLABORACION.
DESPUES DE ESCUCHAR SUS RESPUESTAS SE SOCIALIZA DE MANERA GRUPAL LA SIGUIENTE GENERALIZACION PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
PARA DESPACHAR 3 LITROS SE LLENA LA MEDIDA DE 10 LITROS Y SE PASAN AL RECIPIENTE DE 7 LITROS Y NOS QUEDAN 3 LITROS.
PARA DESPACHAR 4 LITROS, SE LLENA LA MEDIDA DE 7 LITROS, SE VACIA AL RECIPIENTE DE 10LITROS, SE VUELVE A LLENAR EL DE 7 LITROS Y SE VACIA AL DE 10 LITROS, QUE SOLAMENTE LE QUEDARA CAPACIDAD PARA 3 LITROS, POR LO QUE AL VACIAR DEL RECIPIENTE DE 7 LITROS LE QUEDARAN EXACTAMENTE 4 LITROS.
ACTIVIDAD 4
• OPINIONES SOBRE LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN LOS JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES TANTO MATEMATICAS COMO DE RAZONAMIENTO GENERAL Y SEÑALAR OTROS EJEMPLOS DE JUEGOS.LA ACTIVIDAD LUDICA DENTRO DE LAS MATEMATICAS ES UNA GRAN HERRAMIENTA QUE EL MAESTRO DEBE APROVECHAR PARA DESARROLLAR EN EL NIÑO TODAS SUS HABILIDADES, YA QUE EL JUEGO FACILITA EN TODO MOMENTO LA RESOLUCION DE PROBLEMAS PUES EL NIÑO PARTE DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO ES DECIR, SI SE LE PRESENTA AL ALUMNO MATERAL MANEJABLE POR EL LE SERA MAS FACIL LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.
ADEMAS, DE QUE...
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