Matematicas

SOLICITANTE: Dr. Lisandro Montesinos Salazar. TÍTULO DEL PROYECTO: “ Evaluaci n de estrategias cognitivas para la soluci n de ó ó problemas matem áticos en alumnos del preuniversitario de la UNACH ” FECHA DE INICIO: 01/06/2011 FECHA DE TERMINACI N: 31/05/2012 Ó RESPONSABLE DEL PROYECTO: Dr. Lisandro Completo) Montesinos Salazar (Profesor de Tiempo

INVESTIGADORES PARTICIPANTES: Dra. María delPilar Elizondo Zenteno (Profesora de Tiempo Completo) Mtro. Rafael Completo) Revueltas Palacios (Profesor de Tiempo

FORMACI N DE RECURSOS HUMANOS: Ó Idalia Marisol Díaz Hern ández (Estudiante del 9º semestre de Pedagogía)

RESUMEN:
La investigación a desarrollar, tiene carácter exclusivamente cuantitativo; la herramienta principal será el análisis estadístico, a través del cálculo defrecuencias, medidas de tendencia central y dispersión y correlación de variables; y específicamente en esta última, se desarrollaron pruebas como: Comparación de medias, aplicando la prueba T para muestras relacionadas y a través de ANOVA de un factor. Con estos procedimientos se analizaron las interacciones entre los factores, así como los efectos de los factores individuales que los alumnos presentanen el momento de resolver un problema matemático.. En ese sentido, con estas herramientas se estudiaron los factores cognitivos específicos y algunos de tipo metacognitivos que intervienen en la resolución de problemas matemáticos, así como de otras variables contextuales que también pueden incidir, significativamente, en el desarrollo de esta habilidad, como pueden ser los factores personales,escolares, familiares y sociales. En una primera aproximación este estudio supone una problemática, especialmente por los resultados obtenidos en pruebas internacionales como PISA y nacionales como ENLACE en el nivel medio superior (bachillerato) lo que, deja ver elementos suficientes para planificar estudios como éste, en el ámbito educativo o incluso para establecer estrategias cotidianas delprocesos enseñanza-aprendizaje, para mitigar los diversos problemas que se presentan en los cursos preuniversitarios. De ahí que en esta propuesta de investigación se desarrolle de forma general la propuesta de abordaje de este problema. En este punto se expone la síntesis de la investigación a partir de cuatro elementos básicos que en toda investigación debe estructurarse, partiendo de lajustificación que nace de la experiencia de más de 16 años como docente del área de las matemáticas en los niveles de bachillerato, licenciatura y posgrado, producto también, de la procuración de establecer mejores estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, dado que éstos presentan deficiencias cada vez más marcadas. El segundo elemento corresponde al objetivo general, del cual se partepara llegar a los resultados de una propuesta base para el diseño de una guía metodológica que permita apoyar a los jóvenes en recuperar los aprendizajes básicos en un futuro inmediato, con especial énfasis en el nivel licenciatura en su inicio (preuniversitario).

El tercer elemento son las preguntas de investigación, planteamientos que orientan a la investigación y que a cada una de ellas se ledará la respuesta pertinente, a través de los resultados obtenidos, hasta llegar a la hipótesis que compruebe la aplicación de esquemas a alumnos que han modificado sustancialmente los procedimientos en la solución de problemas matemáticos, y que toca en un segundo momento abordar la problemática con el desarrollo del diseño de la guía metodológica como todo proceso de intervención educativa paramejorar los rendimientos académicos de los alumnos.

JUSTIFICACI N: Ó
Son varias las circunstancias que motivan el interés por esta investigación y que tiene como propósito general hacer una aportación en el campo de la docencia, a través de una propuesta de diseño didáctico que permita mejorar la solución de problemas matemáticos en el nivel licenciatura, incorporando para ello, análisis...