Matematicas
Páginas: 2 (351 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2011
CAPÍTULO III
PARA PRACTICAR ORTOGRAFÍA
En el presente apartado se expone la propuesta para la resolución de operaciones básicas haciendo el uso del idioma ingles como una estrategia deaprendizaje en los alumnos de primer grado de secundaria. Está diseñado para los estudiantes de la Escuela Secundaria diurna Antonio Ballesteros Usano No. 106, de los grupos A y B; entre ambos hacen untotal de 28 alumnos.
El problema identificado en ambos grupos corresponde a la poca importancia que dan al dominio de las tablas de multiplicar, provocando así un constante fallo al resolveroperaciones básicas.
Después de haber realizado ejercicios de operaciones básicas con ambos grupos y observar la falta de dominio de las tablas de multiplicar se tomó la decisión de realizar un conjuntode actividades para insistir en la correcta resolución de las operaciones básicas con mayor complejidad.
La intención es trabajar las operaciones básicas, pero vista desde una óptica didácticadel idioma ingles, que permita hacer consciente al alumno; que aprenda a resolver de manera rapida las operaciones basicas, entender la opeacion a resolver; a partir de el concepto de cadaoperacion, involucrar a los estudiantes en el proceso de análisis y reflexión acerca de como resolver las operaciones basicas, será una tarea constante y perseverante; sobre todo porque deseo implementardiversas estrategias que permitan desarrollar la habilidad del buen y correcto uso del lenguaje matematico, implantarles metas de resolucion, al momento de plantear operaciones basicas, . Cuando me refieroa la rsolucion de operaciones basicas , el problema reside en el uso inadecuado que se hace de las tablas de multiplicar y la forma de acomodar los numeros, las más comunes son en lo que respecta ala resolucion de divisiones con punto decimal y a las divisiones con tres cifras.
DECIR EN QUÉ CONSISTE UNA ESTRATEGIA, UNA ACTIVIDAD Y UNA PROPUESTA
DEFINIR TIEMPOS
FORMA DE LA INTERVENCIÓN...
PARA PRACTICAR ORTOGRAFÍA
En el presente apartado se expone la propuesta para la resolución de operaciones básicas haciendo el uso del idioma ingles como una estrategia deaprendizaje en los alumnos de primer grado de secundaria. Está diseñado para los estudiantes de la Escuela Secundaria diurna Antonio Ballesteros Usano No. 106, de los grupos A y B; entre ambos hacen untotal de 28 alumnos.
El problema identificado en ambos grupos corresponde a la poca importancia que dan al dominio de las tablas de multiplicar, provocando así un constante fallo al resolveroperaciones básicas.
Después de haber realizado ejercicios de operaciones básicas con ambos grupos y observar la falta de dominio de las tablas de multiplicar se tomó la decisión de realizar un conjuntode actividades para insistir en la correcta resolución de las operaciones básicas con mayor complejidad.
La intención es trabajar las operaciones básicas, pero vista desde una óptica didácticadel idioma ingles, que permita hacer consciente al alumno; que aprenda a resolver de manera rapida las operaciones basicas, entender la opeacion a resolver; a partir de el concepto de cadaoperacion, involucrar a los estudiantes en el proceso de análisis y reflexión acerca de como resolver las operaciones basicas, será una tarea constante y perseverante; sobre todo porque deseo implementardiversas estrategias que permitan desarrollar la habilidad del buen y correcto uso del lenguaje matematico, implantarles metas de resolucion, al momento de plantear operaciones basicas, . Cuando me refieroa la rsolucion de operaciones basicas , el problema reside en el uso inadecuado que se hace de las tablas de multiplicar y la forma de acomodar los numeros, las más comunes son en lo que respecta ala resolucion de divisiones con punto decimal y a las divisiones con tres cifras.
DECIR EN QUÉ CONSISTE UNA ESTRATEGIA, UNA ACTIVIDAD Y UNA PROPUESTA
DEFINIR TIEMPOS
FORMA DE LA INTERVENCIÓN...
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