matematicas

Ficha técnica
Título:
Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de matemáticas.
Primaria
Institución responsable:
Universidad Nacional Autónoma de México - Facultad de Química
Destinatarios:
Maestros frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo técnico pedagógico.
Perfil de ingreso:
Los aspirantes a ingresar al curso Situaciones de aprendizajecentradas en los contenidos
académicos de matemáticas. Primaria deben tener una formación mínima en
conocimientos, habilidades, actitudes y valores siguientes:


Ser docentes frente a grupo de educación primaria.



Ser asesores técnicos pedagógicos para la asignatura de matemáticas.



Ser directivos escolares de nivel primaria.

Perfil de egreso:
Después de haber realizado losejercicios de esta guía el docente:


Conocerá los contenidos del curso, así como los componentes psicopedagógicos y
didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento
complejo de acuerdo a los planes y programas de estudio vigentes para la
Educación Básica.



Habrá examinado y reflexionado sobre la pertinencia del enfoque didáctico para la
enseñanza de lasmatemáticas basado en situaciones problemáticas.



Será capaz de recuperar y aprovechar de los errores que comenten sus alumnos al
enfrentar un problema o resolver una operación para la enseñanza de las
matemáticas



Identificará algunos de sus propios procesos de aprendizaje y los utilizará para
fomentar el aprendizaje permanente (aprender a aprender) de sus estudiantes.



Trabajaráen equipo en un ambiente de armonía, seguridad y confianza, que le
permitirá comunicarse con eficacia, llegar a acuerdos y negociar significados de
manera respetuosa y cordial.



Emitirá recomendaciones, en su contexto, para la elaboración de situaciones
didácticas en matemáticas con base en los contenidos trabajados durante el curso.



Conocerá cuáles son los pasos para realizaruna planeación de clase.

Nivel:
Primaria
Modalidad de trabajo y duración:
El curso es de carácter presencial y tiene una duración de 40 horas, repartidas en ocho
sesiones de 5 horas cada una.
Propósito general:
Proporcionar a los participantes la posibilidad de apreciar, mediante el trabajo directo con
problemas, el proceso de aprendizaje que enfrentan tanto sus alumnos como ellos
mismoscuando se utiliza el enfoque de situaciones didácticas o situaciones problemáticas,
de acuerdo al enfoque didáctico de los programas 2011 para la enseñanza de
matemáticas.
Sinopsis:
El curso Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de
Matemáticas. Primaria está dirigido a docentes de educación primaria y se diseñó para ser
desarrollado en modalidad presencial. Elenfoque didáctico bajo el cual se orienta la
enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica se sustenta en la
teoría de las situaciones didácticas, que tiene sus orígenes en la escuela francesa de la
didáctica de las matemáticas, y cuyo principal representante es Guy Brousseau. Es as
situaciones didácticas o problemáticas son las que enmarcaran las acciones de enseñanza
quedeberá planear y desarrollar el profesor para orientar los procesos de aprendizaje de
los estudiantes.
Contenidos:
Algunos de los temas donde los estudiantes de educación primaria presentan mayores
dificultados son: Geometría, Ubicación espacial, Proporcionalidad y Números fraccionarios
y decimales. Con base en estos temas a lo largo de las ocho sesiones que conforman el
curso, se aborda losiguiente:


Sesión 1. Se realiza una presentación general del curso y se desarrollan actividades
para la integración de lo profesores en un equipo de trabajo. El curso inicia con un
análisis general del acuerdo 592 y su concreción en los programas de estudio 2011,
destacando la importancia de los estándares curriculares, los aprendizajes esperados y
su relación con los contenidos. La...