matematicas

Colegio educación profesional técnica del estado de Nuevo león”
Don Humberto lobo Villareal

Materia: tratamientos de datos de azar
Alumno: Francisco Gaona Torres
GPO: 605
SEMESTRE: sesto
Matricula: 102420091-5
8 de abril del 2013


Introducción
Muchas veces nos enfrentamos a una gran cantidad de datos que nos cuesta analizar, manejar y comprender. Te invitamos a conocerinstrumentos que nos serán de gran ayuda en estas situaciones.
Bueno las matemáticas son muy importantes hoy les quise dar un poco a conocer puse un ejemplo las estadísticas
La ESTADÍSTICA es una de las ramas de la Matemática que sin duda ha tenido una gran influencia en la mayoría de las ciencias, ningún Ingeniero, empresario, médico, licenciado o científico de cualquier clase puede evitar elcontacto con ella en el curso de sus ocupaciones. Es un hecho también, que al leer cualquier revista o periódico, al escuchar la radio o al ver la televisión aparece información en forma estadística y aunque pensemos que estamos muy alejados de esta disciplina, nos solemos ver involucrados en ella, al participar, por ejemplo en un censo o una encuesta.


Es hora de preguntarnos, ¿Qué es laestadística?, ¿Cómo funciona?, ¿Qué hace con los datos para llegar a ciertas conclusiones? ¿Qué aportación hace en la toma de decisiones?. En este curso daremos un panorama general de la disciplina, presentaremos algunos de sus conceptos básicos, formas de elaborar tablas para presentar información, como calcular algunas medidas representativas, elaboración de diferentes tipos de gráficas y la forma deinterpretarse. 


Otra disciplina que ha contribuido al desarrollo de la estadística es la Teoría de las Probabilidades, la cual ha dado origen a una serie de leyes que son el sustento matemático para una rama de la estadística llamada inferencia, la cual a partir de cierta información obtenida de una parte de una población (muestra), nos permite hacer predicciones sobre todos los elementos de lapoblación.
OBJETIVOS

- Adquirir conocimiento actualizado sobre los contenidos en el eje Datos y Azar necesarios para su enseñanza en los niveles de primero a sexto año básico.

- Manejar los fundamentos disciplinarios que permiten el desarrollo de recursos pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje.

- Manejar las herramientas técnicas y conceptuales que le permitan alalumno del curso reflexionar sobre los contenidos del eje de Datos y Azar de los programas vigentes.

- Utilizar recursos computacionales en los procedimientos de recolección de datos, análisis estadístico y presentación de resultados.



Índice
Índice…………………………………………………………………………………………………..
Problemas de probabilidades ejercicios…………………………………………………………………
















Azaren matemáticas. En matemáticas, pueden existir series numéricas con la propiedad de no poder ser obtenidas mediante un algoritmo más corto que la serie misma. Es lo que se conoce como aleatoriedad. La rama de las matemáticas que estudia este tipo de objetos es la teoría de la probabilidad. Cuando esta teoría se aplica a fenómenos reales se prefiere hablar de estadística.

La probabilidad clásicao teórica se aplica cuando cada evento simple del espacio muestra tiene la misma probabilidad de ocurrir. Por ejemplo los siguientes problemas
Hallar la probabilidad de que al lanzar al aire dos monedas, salgan:
1Dos caras.
2Dos cruces.
3Dos caras y una cruz.
2Hallar la probabilidad de que al levantar unas fichas de dominó se obtenga un número de puntos mayor que 9 o que sea múltiplo de 4.3Un dado está trucado, de forma que las probabilidades de obtener las distintas caras son proporcionales a los números de estas. Hallar:
1La probabilidad de obtener el 6 en un lanzamiento.
2La probabilidad de conseguir un número impar en un lanzamiento.
4Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. Se pide:
1La probabilidad de que salga el 7.
2La probabilidad de...