matematicas

SECRETARÍA DE EDUCACÍON PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SUB- CENTRO CD ALTAMIRANO GRO
“ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”
TRABAJO 3
*DISEÑO DE PLANIFICACIÓN PARA 6TO GRADO PRIMARIA.*

BENITEZ ZAVALETA SALVADOR
5TO
QUINTO SEMESTRE PRIMARIA
ASESOR: SAMUEL SEBASTIAN ORTUÑO

CD ALTAMIRANO GRO, A 22/SEPTIEMBRE DEL 2012

“Diseño de planificaciónpara 6to grado primaria”

Asignatura: Español

Bloque 1: proyecto 2 (escribir biografías y autobiografías)

Ámbito: literatura.

Competencias: (comunicativas)

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Propósito: que el niño elabore su autobiografía y la biografía de un compañero.


Aprendizajes esperados:

-Que el niño reconozca las diferencias y similitudes entre biografías y autobiografía.
-Que el niño identifique el punto de vista desde el que se narra en una autobiografía.
-Que el niño sepa ordenar cronológicamente losacontecimientos en un texto biográfico.
-Que el niño sepa usar puntuación y mayúsculas en forma adecuada.
























*PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA*

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades De información yconocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del Sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro País.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos dediversos géneros literarios.


*ESTANDARES DE ESPAÑOL EN EDUCACIÓN PRIMARIA*

1. Procesos de Lectura
1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos:
Aprender, informarse, divertirse.
1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y Subtítulos.
1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
1.4.Identifica las características generales de los textos literarios, informativos, y
Narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.
1.5. Distingue entre elementos de la realidad y la fantasía en textos literarios.
1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.
1.7. Planteapreguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos del texto para responder a éstas.
1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de 17 Diversos temas.
1.9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía, Guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.
1.10. Desarrolla criterios personales para la elección orecomendación de un texto De su preferencia.
1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta.
1.12. Interpreta adecuadamente de manera cercana a la convencional los signos de Puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guión y tilde.
2. Producción de textos escritos
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre Temas diversos demanera autónoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
2.5. Ordena las...