Matematicas
Páginas: 3 (511 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2011
ACTIVIDAD 49
PROBLEMA 1 (2°)
Imágenes de la pag.124 de la guía
A) ¿Cuántas paredes tienen estas construcciones?
R=figura A 6 lados, figura B 8 lados
B) ¿Bajo qué argumentosdesecharon otras soluciones?
R=Bajo el argumento que en la misma pág. en el margen izquierdo nos da la imagen del baptisterio de san Juan Florencia con la estructura octagonal.
C )¿ Cómo llegaron a suconclusión?
R=Observando y comparando las imágenes.
D )Construyan un argumento para explicar al resto del grupo su conclusión contribuyen al desarrollo del pensamiento matemático?
R=Seobservaron las figuras y a primera vista se dijo que eran de estructura hexagonal pero al seguir leyendo observamos la imagen en el margen inferior izquierdo y da la información que es una estructuraoctagonal.
e)En plenaria discutan las siguientes preguntas:
¿Los argumentos que escucharon son sólidos y convincentes?
R=Si por que muestran la imagen.
¿Qué errores encuentra en ellos y porqué?
R=La percepción de las formas estructurales no se aprecian en su totalidad.
¿De qué manera este tipo de análisis y discusión contribuye al desarrollo del pensamiento matemático?
R=En laconstrucción de estrategias y acomodamiento de la información.
¿Qué ajustes propone para trabajarlo con los alumnos?
R=Llevar material concreto, para que el alumno construya su percepción detamaños relativos.
PROBLEMA 2 (5°)
¿Qué forma tiene cada una de las soluciones particulares?
R=En forma horizontal
¿Qué forma tiene la solución general?
R=Horizontal y vertical.¿Cuál es la solución general a partir de los cuatro números naturales?
R= 24
¿Cómo lo trabajarían con los alumnos de educación primaria?
R=Planteando problemas a los alumnos en donde seimpliquen dos o más operaciones, que realicen su estimación de resultados numéricos , la expresión de sus procesos en la confrontación del resultado.
CUESTINARIO:
1.-¿Qué emociones experimentó...
PROBLEMA 1 (2°)
Imágenes de la pag.124 de la guía
A) ¿Cuántas paredes tienen estas construcciones?
R=figura A 6 lados, figura B 8 lados
B) ¿Bajo qué argumentosdesecharon otras soluciones?
R=Bajo el argumento que en la misma pág. en el margen izquierdo nos da la imagen del baptisterio de san Juan Florencia con la estructura octagonal.
C )¿ Cómo llegaron a suconclusión?
R=Observando y comparando las imágenes.
D )Construyan un argumento para explicar al resto del grupo su conclusión contribuyen al desarrollo del pensamiento matemático?
R=Seobservaron las figuras y a primera vista se dijo que eran de estructura hexagonal pero al seguir leyendo observamos la imagen en el margen inferior izquierdo y da la información que es una estructuraoctagonal.
e)En plenaria discutan las siguientes preguntas:
¿Los argumentos que escucharon son sólidos y convincentes?
R=Si por que muestran la imagen.
¿Qué errores encuentra en ellos y porqué?
R=La percepción de las formas estructurales no se aprecian en su totalidad.
¿De qué manera este tipo de análisis y discusión contribuye al desarrollo del pensamiento matemático?
R=En laconstrucción de estrategias y acomodamiento de la información.
¿Qué ajustes propone para trabajarlo con los alumnos?
R=Llevar material concreto, para que el alumno construya su percepción detamaños relativos.
PROBLEMA 2 (5°)
¿Qué forma tiene cada una de las soluciones particulares?
R=En forma horizontal
¿Qué forma tiene la solución general?
R=Horizontal y vertical.¿Cuál es la solución general a partir de los cuatro números naturales?
R= 24
¿Cómo lo trabajarían con los alumnos de educación primaria?
R=Planteando problemas a los alumnos en donde seimpliquen dos o más operaciones, que realicen su estimación de resultados numéricos , la expresión de sus procesos en la confrontación del resultado.
CUESTINARIO:
1.-¿Qué emociones experimentó...
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