matematicas




PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : NB1 SEGUNDO AÑO BÁSICO Objetivos de la unidad:
Calculo de adiciones y sustracciones en el ámbito de estudio

Aprendizajes esperados: Números:

Reconocen cómo se forman los números de tres cifras (ámbito del 0 al 1.000), manejan las reglas de lectura y escritura de los mismos, interpretan la información queproporcionan y los emplean para registrar y comunicar información numérica.

Utilizan procedimientos basados en agrupaciones de decenas y centenas para contar cantidades de más de 100 objetos y efectúan estimaciones razonables en el ámbito numérico estudiado.

Manejan procedimientos para ordenar números de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos.

Operaciones Aritméticas:Asocian las operaciones de adición y sustracción con acciones en las que comparan por diferencia dos conjuntos de objetos en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.

Planean una adición o una sustracción para encontrar información no conocida a partir de información disponible y resulten problemas de tipo aditivo empleando diferentesprocedimientos de cálculo.
Realizan cálculos escritos utilizando descomposiciones aditivas. Resolución de problemas:

En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre profundizan aspectos relacionados con la búsqueda y aplicación de procedimientos personales para resolver problemas.
Contenidos: Números:

 Lectura de números del 0 al 1.000:Nombre, secuencia numérica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha , reiteraciones en los nombres)
 Conteo de cantidades: de uno en uno hasta 1.000, y formando grupos si proceden
(de 10, de 5, de 2).
 Escritura de números del 0 al 1.000: formación de números de dos y tres cifras y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, posición de cada dígito).1



 Uso de los números en contextos en que sirven para identificar objetos, para ordenar elementos de un conjunto, para cuantificar.
 Comparación de números y empleo de las relaciones igual que, mayor que, menor que.
 Estimación de una cantidad a partir de la visualización y manipulación de un conjunto de objetos.
 Comparación de cantidades utilizando relacionesde orden entre los números correspondientes.
Operaciones aritméticas:

 Asociación de situaciones que implican: juntar y separa, agregar y quitar; avanzar y retroceder y comparar por diferencias con las operaciones de adición y sustracción.
 Utilización de adiciones y sustracciones para relacionar la información disponible
(datos) con la información no conocida (incógnita)al interior de una situación de carácter aditivo.
 Descripción de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situación en que han sido aplicada.
 Conteo de más de 100 objetos o dibujos en agrupaciones de 10 unidades
(decena) y de 10 decenas (centena), y estimación de cantidades. Resolución de problemas:

 Descripción del contenido de situaciones problemáticasmediante relatos, acciones con material concreto, dibujos.
 Formulación e identificación de preguntas asociadas a situaciones problemáticas dadas.
 Búsqueda de procedimientos y aplicación consistente de ellos en la resolución del problema.
 Identificación de resultados como solución al problema planteado.
 Explicitación de procedimientos y soluciones.
Problemas relativos a laformación de números de dos y tres cifras, a la transformación
de números por cambio de posición de sus dígitos y a la observación de regularidades de secuencias numéricas.
Recursos:
Guías de aprendizaje


Tiempo : 5 semanas, 15 clases de 2 horas pedagógicas cada una

Síntesis y Evaluación:
Leen y escriben números de tres cifras (ámbito del 0 al 1.000).

Dicen tramos de la secuencias de los...