Matematicas

Dirección General de Telebachillerato
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Subdirección Técnica
Departamento Técnico Pedagógico
Oficina
de

1

Desarrollo Educativo

Cuadernillo de Trabajo de: MATEMÁTICAS I

Xalapa, Ver., Agosto de 2011

Índice
Diagnóstico Presentación Propósito general Diseño del curso Acreditación del curso Sesión I Telebachillerato en Veracruz Modelos de trabajo en los centros de estudioConceptos básicos Estructura curricular Estructura del programa de estudios de Matemáticas I Recursos didácticos Planeación Evaluación Sesión II Selección de conocimientos para la propuesta de clase Relación de videos Ejemplo de vinculación guía – video Momentos de una clase Consideraciones generales para el diseño del plan de clase Ejemplo de propuesta de una clase: Planeación de la Clase Diseñode clase por equipo. Actividades Sesión III Guía de observación Formato de coevaluación Formato de autoevaluación Evaluación del curso Bibliografía Créditos 3 4 5 5 5 6 7 8 11 13 21 27 32 35 36 37 37 38 39 43 49 51 52 54 55 56

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Diagnóstico Instrucciones: responde lo que se te solicita a continuación.
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1. ¿Qué conoces de la Reforma Integral de la Educación MediaSuperior y de su enfoque?

2. ¿A qué campo pertenece tu asignatura?

3. ¿Cuál es el enfoque de tu asignatura?

4. ¿Qué elementos consideras al realizar tu planeación?

5. ¿Cómo evalúas a tus alumnos en una sesión?

PRESENTACIÓN

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La política educativa actual en el nivel Medio Superior señala como línea de acción establecer programas de formación y actualización de profesoresde la educación media superior que incorporen en sus contenidos los avances de las humanidades, la ciencia, la tecnología y las innovaciones pedagógicas y didácticas de la enseñanza, fundamentada en el aprendizaje y de la formación basada en competencias. Los cursos que se imparten en este período tienen como finalidad la puesta en común de la didáctica de las asignaturas de primer semestre de laReforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), además de homogeneizar los conceptos de la misma. Se van a proporcionar a los participantes los elementos teórico-metodológicos susceptibles de aplicarse y contextualizarse mediante el diseño de una propuesta de clase, utilizando recursos didácticos de la modalidad y el enfoque por competencias. En la primera sesión se abordan conceptosteóricos metodológicos de la modalidad; en las siguientes se busca que los docentes diseñen una clase de su asignatura, sustentada en el enfoque en competencias. Se requiere de una participación comprometida y participativa de los docentes para el logro de los propósitos de este curso. Se pretende que nuestros docentes se capaciten, actualicen y adquieran nuevas herramientas que le permitan desarrollarmejor su labor en el aula, con la intención de favorecer sus competencias, permitiéndoles desenvolverse en su contexto a través del logro de aprendizajes significativos y de ser promotores de aprendizajes en los alumnos.

Profr. Osvaldo Pérez Pérez Director General

PROPÓSITO GENERAL
Aplicar el enfoque en competencias en la impartición de las asignaturas del primer semestre del plan deestudios de Telebachillerato.

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DISEÑO DEL CURSO
El curso está diseñado para los docentes frente a grupo. Se impartirá durante el receso escolar, durante los días 8, 9 y 10 de Agosto del 2011, con un horario de 9:00 a 14:00 hrs. en las 33 zonas. Lo no previsto será resuelto por el supervisor de la zona.

ACREDITACIÓN DEL CURSO
Para acreditar el curso-taller se requiere laasistencia al 100% de las sesiones programadas y trabajar de forma individual y colaborativa en las actividades diseñadas para cada sesión, además de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación Los porcentajes de los indicadores quedan a consideración del instructor con su grupo.

Sesión I Competencia:
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Estructura los recursos institucionales y didácticos de la Reforma Integral en su...