Matematicas



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Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.

El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum, “un país irreal limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de todos convertirlo en un país real que no tenga límites. Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la EducaciónGeneral Básica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y, sobre todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de nuestros corazones. Los jóvenes de octavo a décimo años van a recibir un libro de texto que les permitirá desarrollar sus habilidades. Estos libros tienen un acompañante para losdocentes. Es una guía didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana.Ministerio de Educación 2010
Distribución gratuita - Prohibida la venta

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Conoce tu libro
Los conocimientos que vas a aprender se organizan en seis módulos que están trabajados de manera integrada a partir de los siguientes bloques: Numérico Medida Estadística y probabilidad

Geométrico

Relaciones y funciones

Estructura de los módulos
Páginas iniciales
Buen Vivir Eje transversalvalorativo que acompaña a los contenidos y permite una formación integral. Una imagen y una actividad inicial nos muestran la presencia de las matemáticas en nuestro entorno y la relación entre los bloques matemáticos. Buen Vivir Enunciación del artículo de la Constitución de la República del Ecuador, relacionado con el proyecto del Buen Vivir. En los márgenes se incluyen explicacionescomplementarias. Conocimientos que se trabajarán dentro del módulo.

Destrezas con criterios de desempeño
Se muestra un listado de las destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán en el módulo.

Prerrequisitos
Definiciones, ejemplos y actividades para recordar los conocimientos previos necesarios para el aprendizaje.

Desarrollo
Los conocimientos se organizan en apartados y subapartados.Contraejemplo
Ejemplos que no cumplen con los conocimientos estudiados.

Distribución gratuita - Prohibida la venta

Actividades
Al finalizar el desarrollo de un conocimiento, se proponen ejercicios a pie de página para afianzarlo.

Ejemplos
En muchos casos, el desarrollo de los conocimientos finaliza con uno o varios ejemplos para facilitar el aprendizaje.

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Algunas actividadesllevan un icono cuyo significado es el siguiente: Macrodestrezas matemáticas Herramientas y ejes transversales Cálculo mental

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Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Aplicación en la práctica Refuerzo de macrodestrezas

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Buen Vivir

À

Uso de la calculadora Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Trabajo en grupo Buen Vivir

Páginasfinales
En resumen

Síntesis

Cómo resolver problemas
En cada módulo se trabaja una estrategia de resolución de problemas distinta.

Una expresión algebraica es una serie de números y letras unidos mediante los signos de las operaciones aritméticas. Al sustituir las letras de una expresión algebraica por números se obtiene el valor numérico de dicha expresión. Cada uno de los sumandos de unaexpresión algebraica se denomina término. Cada témino puede constar de dos partes: una numérica, llamada coeficiente, y las letras con sus exponentes, otra formada por que se denomina parte literal. Términos semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal. Completa con estas palabras: parte literal, sacar factor

Podemos operar con expresiones algebraicas del mismo modo que lo hacemos...