matematicas

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA
NIVEL SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2012-2013
PLANEACION DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Matemáticas I
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

BLOQUE: I
VALOR IMPLICITO: Respeto
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: Números y sistemas de numeración
CONTENIDO: Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y
viceversa.

Utilicen
el
cálculo  Convierte
mental, la estimación de
números
resultados
o
las
fraccionarios
operaciones escritas con
decimales
números
enteros,
viceversa.
fraccionarios
o
decimales, para resolver
problemas aditivos y
multiplicativos.

Presentación.
D
Criterio de evaluación.
a Consigna 1.Organizados en equipos resuelvan el
y siguiente problema, pueden auxiliarse de unacalculadora.
El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes
estructuras metálicas. Para realizar algunos trabajos
envío a su ayudante Juan a comprar los siguientes
materiales.
1. Barras de solera de las siguientes medidas: 1 1/8 in,
1 ¼ in y 1/2 in. Al llegar a la ferretería, le muestran un
manual donde aparecen las medidas que están
disponibles.
a) 0.933 in

c) 0.5 in

e)1.125 in g) 1.250 in

b) 0.4375 in

d) 1.375 in f) 1.933 in

h) 1.012 in

¿Cuáles medidas del manual debe pedir
____________________________________

Juan?

PART
ICIPA
CION
**

FUN
CIO
N*

PERIODO DE TRABAJO: 20 – 21 de Agosto de 2012
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y
resultados •Manejar técnicas eficientemente
GRADO: 1
GRUPO: “A”
PROFESOR/A: Martín Agustín Bautista
EVALUACIÓN
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTO
INSTRUMENTO
DE LA ASIGNATURA
ESPERADOS
A,C

Particip
ación.
Apunte
s.
Resoluc
ión de
ejercici
os.

Observación
directa
Portafolio
de
evidencias

2. Ángulos de lados iguales con las siguientesmedidas:
0.75 x 0.125 in, 0.1875 x 0.375 in, en el catalogo
disponible en la ferretería aparecen las siguientes
medidas disponibles.
a) ¾ x 5/16 in

c) 3/16 x 2/8 in

b) 3/16 x 3/8 in

d) ¾ x 1/8 in

¿Cuáles medidas del catálogo debe pedir Juan?
_____________________________________
Consigan 2. Organizados en equipos resuelvan el
siguiente problema, pueden auxiliarse de una
calculadora.Calculen el perímetro de las siguientes figuras. Expresen
los resultados con números decimales y con fracciones.
a)
2.80 m
m

b)
3

3 m

1.30 m

TRABAJO TRANSVERSAL:
Educación para la salud.

m

4.72 m

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Lluvia de ideas
Trabajo en equipo
Trabajo individual

*De acuerdo a su función, la evaluación puede ser Diagnóstica (D), Formativa (F) o Sumativa(S)

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Hojas.
Libreta.
Libro.
Salón.

BIBLIOGRAFIA: MATEMÁTICAS I,

** De acuerdo al nivel de participación puede ser Autoevalaución (A), Coevalaución (C), Heteroevaluación (H) y
Evaluación Docente (ED)

OBSERVACIONES:

INTRODUCCIÓN A LAS
COMPETENCIAS
AUTOR: ARRIAGA ROBLES, ALAN Y
MARCOS
MANUEL BENÍTEZ CASTAÑEDO
EDITORIAL: PEARSON EDUCACIÓN

INSTITUTOUNIVERSITARIO PUEBLA
NIVEL SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2012-2013
PLANEACION DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Matemáticas I
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

BLOQUE: I
VALOR IMPLICITO: Respeto
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: Números y sistemas de numeración
CONTENIDO: Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas
informaciones,analizando las convenciones de esta representación.

 Utilicen
el
cálculo  Conoce y utiliza Consigna 1.Organizados en parejas, resuelvan los S
mental, la estimación de
las convenciones siguientes problemas:
resultados
o
las
para representar
1. Utilizar los puntos dados en la siguiente recta
operaciones escritas con
números
1
1
números
enteros,
fraccionarios
y
numérica para...