matematicas


PROPÓSITO: Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales, fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos .
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
CONTENIDO PROGRAMATICO:
• Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de losproblemas. • Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
Tiempo estimado: de 3 a 6 semanas.
Ejercicios educativos: “Sumando, restando, multiplicando y dividiendo números naturales”
CONSIGNAS
El maestro:
Revisa la actividad previamente.
Procura un ambiente propicio para el desarrollo de la actividad
Invita a losalumnos a realizar la actividad indicada en cada tabla
Comenta que deben estar atentos y concentrados a la secuencia de la actividad.
Explica con claridad el desarrollo de la actividad.
Gestiona la participación de todos los alumnos.
INFORMACIÓN PARA EL DOCENTE
Es importante que el maestro permita a los alumnos estén concentrados y que comprendan en qué consiste el trabajo en la hoja de cálculoy tener una carpeta donde se conserve limpia y la hoja de respuestas junto con su gráfica que sirva como historial de las prácticas durante las semanas y todo el bloque.
DESARROLLO DE LAS TABLAS DE CÁLCULO MENTAL

El maestro inicia con la Tabla de cálculo
Invita a los alumnos que observen la tabla y que van a trabajar por lo menos en cuatro sesiones en cálculo mental.
Solicitando a losalumnos que cuenten en voz alta de 5 en 5 partiendo del 120 hacia atrás.
Enseguida el maestro:
En estos ejercicios se trabaja: Sumas, restas, multiplicaciones de decenas y centenas.
Aparecen Sumas y restas de 2 números (decenas enteras). 80 + 30 = 70 – 20 =
Propone a los alumnos que van a trabajar durante un minuto con la columna A y que no suspendan hasta que les indique; despuésel docente les irá indicando a partir de qué columna inician el trabajo, y así sucesivamente . EN EL ANEXO “A” SE ENCUENTRAN LOS EJERCICIOS.
El maestro inicia con la Ejercicio de cálculo con “operaciones combinadas”:
Invita a los alumnos que observen la tabla y que van a trabajar por lo menos en cuatro sesiones en cálculo mental.
Solicitando a los alumnos que cuenten en voz alta de 7 en 7partiendo del 140 hacia atrás.
Enseguida el maestro:
En esta tabla se trabajas Sumas y restas de decenas y centenas.
Aparecen Sumas y restas de 2 números (decenas enteras). 80 + 30 = 70 – 20 =
Propone a los alumnos que van a trabajar durante un minuto con la columna A y que no suspendan hasta que les indique; después el docente les irá indicando a partir de qué columna inician eltrabajo, y así sucesivamente . EN EL ANEXO “A” SE ENCUENTRAN LAS TABLAS.


CÁLCULO MENTAL

HOJA Nº : 1, 2, 3 y 4 Sumas y restas de números naturales




A

B

C

D

E

F

G

Posteriormente al término del trabajo con una de las tablas el maestro (a) cerrarán la actividad con tres series de secuencias numéricas descendentes oascendentes, tal como se indica en los anexos aquí se mencionan algunos ejemplos:

Maestro 101, Alumno 94; Maestro 87, Alumno 80; Maestro 73, Alumno 66,…
Maestro 115, Alumno 109; Maestro 102, Alumno 95; Maestro 88, Alumno 81,…
Maestro 65, Alumno 58; Maestro 51, Alumno 44; Maestro 37, Alumno 30; Maestro 23,…
Encuentre tres números comprendidos entre 1009 y 2025.
Memorizar las tablas de sumar yrestar del 2 y del 3.
Con lápiz y papel resuelvan los problemas siguientes:
“Mi hermana tenía 103 pesos y papá le dio 8 pesos el domingo, ¿cuántos pesos tiene ahora”
“Martha tiene 49 pesos y su abuela le regala por su santo 45.¿cuántos pesos tiene ahora? ¿Con cuánto se quedaría si se gasta 12 pesos?
Memorizar las tablas del 4 y del 5.
Contesta rápidamente a lo siguiente: 4 + 8; 9 + 4; 7...