matematicas




SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE CHIAPAS
Plantel:
CECyT 08 - LA TRINITARIA
Profesor (es):
ING. JOAQUIN VIVES CANCINO

Disciplina/Módulo/Submódulo:
TEMAS DE FISICA

Semestre:
SEXTO

Carrera: INFORMATICAPeriodo de aplicación:
11 de febrero al 8 de marzo


Fecha: Febrero de 2013



Duración en hrs:
15 sesiones


B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica :Aplicar los conceptos aprendidos en los dos cursos anteriores sobre movimiento, fuerza y masa para llevar al desarrollo de las competencias específicas de las ciencias experimentales y de las competenciasgenéricas. Desarrollar y aplicar un pensamiento categorial o complejo, mediante el uso de los conceptos fundamentales para el análisis y la solución de problemas. Construir un pensamiento lógico realizando modelos y prototipos de desarrollo tecnológico, fundamentados en los temas integradores propuestos para el curso, acordes a la realidad de su región.


Tema integrador:



EL MEDIOAMBIENTE
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: INGLES, MATEMATICAS, TICS, QUIMICA, EXP.ORAL Y ESCRITA, ETC.


Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
MODULOS DE INFORMATICA Y CONTABILIDAD
Categorías:
Espacio (X ) Energía (X ) Diversidad (X ) Tiempo (X ) Materia ( X )

Contenidosfácticos:
Conceptos Fundamentales: MASA (GASES)
Conceptos Subsidiarios: Procesos Termodinámicos, Isotérmicos, Isobáricos, Isocoricos, Adiabáticos, Diatérmicos.
Conceptos procedimentales:
representar, deducir, demostrar, comprobar, comparar, aplicar, interpretar, traducir, resolver, evaluar, generalizar.

Contenidos actitudinales:

solidaridad, tolerancia, respeto, honestidad,responsabilidad





Competencias genéricas y atributos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos


Competenciasdisciplinares:

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

C) ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE
Apertura

Actividades
Competencia (s)
Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar (es)



El facilitador solicita a los alumnos que se integren en equipos de 3 elementos
El facilitador hará las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la termodinámica?
2. ¿Qué es un proceso termodinámico?
3. El cuerpo humano es un dispositivo termodinámico
4.El motor de un automóvil es un sistema termodinámico
Los equipos anotaran sus propuestas en una ficha y se compararan las respuestas con otros equipos (se anotaran palabras claves).

El facilitador demostrara el funcionamiento de un dispositivo térmico (prototipo): el desafió es construir un sistema térmico con material de desecho o equipo de material de laboratorio.
Material para desarrollarel prototipo termodinámico:
Fuente de calor, matraz de fondo plano, tapón horadado para el matraz, tubo de vidrio en “L”, agua, elemento que pueda ser movido por la fuerza de vapor.
Procedimiento: se coloca el agua en el matraz; se coloca el tubo de vidrio en el tapón horadado, se tapa el matraz y se le suministra calor hasta el punto de producir vapor, se ubica el chiflón de vapor junto al...