matematicas

. 8. ¿De cuántas figuras planas diferentes está constituido un cilindro? 9. Construye el desarrollo plano de un cilindro. Discute detalladamente el procedimiento que teconduce a construir el desarrollo plano de un cilindro y los conocimientos geomé- tricos que esto involucra. 10. Construye un cilindro cuya altura mida 8 cm y que el radiode su base mida 4 cm. 11. ¿Con cuáles de los siguientes desarrollos se puede construir un cubo?
Actividades que se sugieren para los futuros docentes Las siguientesimágenes representan un cuerpo llamado dodecaedro:
1. ¿Cuántas caras, aristas y vértices tiene? 2. De manera similar a lo planteado en la actividad 2 de la página 81, dibuja lared de puntos y rectas que dan lugar a una plantilla de una sola pieza con la cual se pueda armar el dodecaedro.
La siguiente es la imagen de un icosaedro, sus caras sontriángulos equiláteros: 3. ¿Cuántas caras, aristas y vértices tiene el icosaedro?
4. ¿ Se puede armar de forma completa un icosaedro con la siguiente plantilla?
UltimoActividades que se sugieren para los futuros docentes 1. Indaga en varias fuentes bibliográficas la forma en que se define “cuerpo” en geometría. 2. Explica con tuspropias palabras a qué se denomina “cuerpos redondos”. 3. ¿Qué ventaja didáctica ofrece el hecho de iniciar el estudio de los círcu- los y las esferas a partir de que losniños reconozcan los cuerpos redon- dos para diferenciarlos y de ahí pasar a las superficies curvas? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible. 4. ¿Quésituación didáctica propondrías para que los niños deduzcan las propiedades de los cuerpos geométricos redondos y distingan la diferencia entre éstos y las curvas planas?