matematicas


Planeación Bimestral
Matemáticas

2do Grado
Bloque 2
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora




MATEMÁTICAS
BLOQUE 2
TIEMPO
2 bimestre.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
•Identifica lascaracterísticas de figuras planas, simples y compuestas.
EJES

Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.
• Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión.
Problemas aditivos
•Determinación de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.
• Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos
significados: complemento, diferencia.
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos
• Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados.ACTIVIDADES
¿CUÁNTAS DECENAS SON?
LO QUE CONOZCO.
Comentar en el grupo que observen las fichas de la página anterior y contestar.
Que los alumnos encierren con un color, colecciones de 10 fichas del grupo A y con otro color las del grupo B.
Los alumnos contestaran las preguntas tal como se indica en el libro de texto luego
Completaran la tabla. Escribirán el número de decenas que seforman, la cantidad de fichas o el color que corresponda.
Compararan los resultados con los de otro compañero. Si éstos no coinciden, verificaran sus respuestas, con otros alumnos.
En parejas, resolverán los problemas. Y en el recuadro escribirán un procedimiento para determinar quién tiene más fichas y quién menos.

¿QUÉ NUMERO ES?
LO QUE CONOZCO.
Los alumnos escribirán los números que faltan enlos espacios vacíos.
Seguirán las pistas y contestaran las preguntas.
A los alumnos se les comentara que observen cada grupo de números y que los ordenen de menor a mayor.
Luego que en parejas, escriban los números que completen cada sucesión.
Que los alumnos escriban sobre la línea si el número de la izquierda es mayor, menor o igual que el número de la derecha.
Los alumnos resolverán lasoperaciones y escribirán sobre la línea el signo adecuado para indicar si el resultado de la suma de la izquierda es mayor, menor o igual que el resultado de la suma de la derecha.


CUENTA DE 10 EN 10
LO QUE CONOZCO.
Se pedirá a los alumnos que observen los vagones de un mismo color; y que escriban sobre la línea los números ordenados de menor a mayor y contestar lo que se indica.
En equipo,cada integrante debe tener al menos 15 objetos pequeños (piedras o bolitas de papel). Usar el recortable: “¿Cómo contar más rápido?” y el tablero para llevar a cabo el
siguiente juego.
Se les pedirá que:
Formen dos montones, el primero con las tarjetas de 5 y 10, y el segundo con el resto.
Que revuelvan las tarjetas de cada montón.
Y por turnos, tomarán una tarjeta de cada montón. Lastarjetas 5 y 10 les indicarán de cuánto en cuánto se formará la sucesión; la otra tarjeta les indicará a partir de cuál número la comenzarán.
Que en el tablero coloquen sus 15 objetos, sobre cada número que forman parte de la sucesión que se creó y mencionen éstos en voz alta.
Los alumnos escribirán en su cuaderno las sucesiones que se van formando en cada turno del juego. Utilizaran un color...