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Cordero Osorio, Francisco; Cen Che, Claudia; Suárez Téllez, Liliana
Los funcionamientos y formas de las gráficas en los libros de texto: una práctica
institucional en el bachillerato
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, vol. 13, núm. 2,
julio,2010, pp. 187-214
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
Distrito Federal, México
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=33515995004

Revista Latinoamericana de Investigación en
Matemática Educativa
ISSN (Versión impresa): 1665-2436
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los funcionamientos y formas de las gráficas

187

francisco cordero osorio, claudia cen che, liliana suárez téllez

Los funcionamientos y formas de Las gráficas en
Los Libros de texto: una práctica institucionaL en eLbachiLLerato
the functionings and forms of graphs in textbooks: an institutional
practice in high school
resumen. en este artículo damos a conocer un marco de referencia, con base en la teoría
socioepistemológica, sobre los usos de las gráficas que generan las prácticas institucionales en el
bachillerato. Mostramos que los funcionamientos y formas de las gráficas mantienen unarelación
dialéctica, incluso en los libros de texto, y se van resignificando para dar lugar a otros funcionamientos
y formas gráficas, lo cual expresa el desarrollo del uso de la gráfica en tres aspectos: los métodos de
uso de la graficación, las comprensiones de las gráficas y su funcionalidad.
PALABRAS CLAVE: Práctica institucional, resignificación, funcionamiento, forma.

ABSTRACT. Thisarticle will provide a reference framework based on socio-epistemological
theory in relation to the uses of graphs that generate institutional practices in high school. We will
demonstrate that the functionings and forms of graphs maintain a dialectical relationship, even in
textbooks, and that they redefine themselves in order to make way for other functionings and graphic
forms, whichexpresses the development of the use of the graph in three aspects: the methods for the
use of graphic representation, the understandings of graphs and their functionality.
KEY WORDS: Institutional practice, redefining, functioning, form.

RESUMO. Neste artigo damos a conhecer um quadro de referência, com base na teoria sócioepistemológica, sobre os usos dos gráficos que geram as práticasinstitucionais no ensino secundário.
Mostramos que as funcionalidades e formas dos gráficos mantêm uma relação dialéctica, incluindo
nos livros de texto, e se vão re-significando para dar lugar a outras representações e formas gráficas,
o que expressa o desenvolvimento da aplicação do gráfico em três aspectos: os métodos de uso da
graficação, as compreensões dos gráficos e a sua funcionalidade.
PALAVRASCHAVE: Prática institucional, re-significação, funcionalidade, forma.

rÉsumÉ. En se basant sur la théorie socio-épistémologique, cet article définit le cadre référentiel
relatif aux utilisations des graphiques qui résultent des pratiques institutionnelles au lycée. Notre texte
démontre que les fonctionnements et les formes des graphiques maintiennent une relation dialectique,
RevistaLatinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (2010) 13 (2): 187-214.
recepción: febrero 10, 2009 / aceptación: enero 29, 2010.


Relime, Vol. 13 (2), Julio de 2010

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y compris dans les ouvrages scolaires, et que cela va jusqu’à leur redéfinition. En conséquence,
l’analyse de l’utilisation des graphiques se...