matematicas


Universidad Católica Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Programa Especial de Licenciatura en Educación
PRESLIE
Práctica Profesional III


Primer avance
Estrategias que utilizan para la educación en valores dentro del aula de clases los docentes de la U.E. Liceo Bolivariano “Luís Castro”, ubicada en Boca del Río,Estado Nueva Esparta.




Realizado por:

Nirsa S. Marín León.

C.I.: 8.398.657.




Guayana, Junio de 2011



INTRODUCCIÓN

La educación enmarcada en los valores es realmente importante durante los primeros años de la actividad educativa, es aquídonde el niño comienza a descubrir el medio que lo rodea y la manera de integrarse al mismo, por eso el docente deberá aprovechar la etapa inicial para ir construyendo una verdadera y efectiva educación en valores, que irá pasando de grado a grado y generación en generación. Se hace necesario que el educador conozca las debilidades y fortalezas de sus alumnos, para orientarlo de tal manera que segarantice su efectiva educación enmarcada en cada uno de los valores indispensables para ellos y así desenvolverse dentro de la sociedad. De la forma como el niño establezca su mecanismo de relación por medio de las distintas estrategias utilizadas, dependerá su posterior desenvolvimiento en la vida. Además logrará un desarrollo integral en su proceso enseñanza yaprendizaje.
Por lo tanto, es importante conocer el manejo que realizan los estudiantes en formación docente, en cuanto a las estrategias que utilizan para educar en valores a cada unos de sus educandos, tomando como base su experiencia y la integración con los padres y representantes en la formación en valores. Para ello se plantea que se haga el estudio por medio de una investigación acción, yla misma estará estructurada de la siguiente manera:
Capitulo I, se refiere al Contexto de la situación a investigar, aquí se encuentran el planteamiento del problema, objetivos (general y específicos) y la justificación.
Capitulo II, engloba los aspectos teóricos del tema y sus bases legales,
Capitulo III, referido al Contexto Metodológico aquí se plasmará cual es el tipo de paradigma, elmétodo, los informantes claves, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y las técnicas de análisis de la información recolectada.
Capitulo IV, enmarcado en el Análisis de los Resultados a través de las matrices de análisis y el plan de acción, donde se incluirán los objetivos y las actividades a realizar utilizando como referencia los resultados obtenidos por medio de las matrices.Por último, se incluyen las consideraciones finales, las reflexiones, referencias bibliográficas y los anexos.






















CAPITULO I

CONTEXTO DE LA SITUACIÓN A INVESTIGAR

Planteamiento del Problema
La Educación en estos últimos años, ha sido objeto de diversas variaciones en cuanto a la enseñanza y aprendizaje de los valores, si bien es cierto, que losmismos han estado involucrado directamente con el hecho educativo, también se debe hacer énfasis en que actualmente se han planteado diversas estrategias y actividades dentro de las Instituciones Educativas para fortalecer y fomentar la educación en valores, utilizando para ello a la familia como base fundamental de la sociedad y de su formación académica. Para poder aplicar actividades yestrategias que permitan educar en valores se debe tener en cuenta su definición correcta y especifica, es por tal razón que se hace necesario conocer los distintos conceptos a través de los diferentes autores.
La Fundación Televisa (2009) definen los valores como: “Las creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a...