matematicas

¿Cómo promover el
interés por la cultura
científica?
Una propuesta didáctica
fundamentada para la educación
científica de jóvenes de
15 a 18 años

Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe

Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible

¿CÓMO PROMOVER EL INTERÉS
POR LA CULTURA CIENTÍFICA?

UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
FUNDAMENTADA PARA LA EDUCACIÓNCIENTÍFICA DE JÓVENES DE 15 A 18 AÑOS

Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe
OREALC/UNESCO – Santiago

Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible

Editores:
Daniel Gil Pérez
Universitat de València. España
Beatriz Macedo
OREALC/UNESCO–Santiago. Chile
Joaquín Martínez Torregrosa
Universidad de Alicante. España
Carlos Sifredo
Ministerio de Educación. CubaPablo Valdés
Instituto Superior de Tecnologías
y Ciencias Aplicadas. Cuba
Amparo Vilches
Universitat de València. España
Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible
declarada por Naciones Unidas (2005-2014)

Se puede reproducir y traducir total y parcialmente el texto
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al estatuto jurídico de los países, ciudades,territorios o zonas,
o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras
o límites.
Publicado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO
para América Latina y el Caribe
OREALC/UNESCO Santiago
Diseño: Marcela Veas
ISBN: 956-8302-37-9
Impreso en Chile por Andros Impresores
Santiago, Chile, enero 2005

2

ÍNDICE
PRÓLOGO

5

PRESENTACIÓN
¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DEESTE LIBRO?7

7

PRIMERA PARTE
¿POR QUÉ ES NECESARIA UNA RENOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA?

13

Capítulo 1
¿Cuál es la importancia de la educación científica en la sociedad actual?

15

Capítulo 2
¿Qué visiones de la ciencia y la actividad científica tenemos y transmitimos?

29

SEGUNDA PARTE
¿CÓMO CONVERTIR EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN UNA ACTIVIDAD
APASIONANTE?

63Capítulo 3
¿Cómo empezar?

67

Capítulo 4
¿Cuál es el papel del trabajo experimental en la educación científica?

81

Capítulo 5
¿Cómo convertir los problemas de lápiz y papel en auténticos desafíos
de interés?

103

Capítulo 6
¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías?

123

Capítulo 7
¿Qué hacer antes de finalizar?

141

Capítulo 8¿Para qué y cómo evaluar?

159

TERCERA PARTE
183
¿CÓMO PONER EN PRÁCTICA EL MODELO DE APRENDIZAJE COMO INVESTIGACIÓN?
Capítulo 9
¿Cómo diseñar los contenidos de un tema o de un curso?

185

Capítulo 10
¿Cómo profundizar en el estudio de los cambios que ocurren a nuestro
alrededor?

197

3

Capítulo 11
¿Qué problemas plantean la obtención y el consumo de recursos energéticos?219

Capítulo 12
Tierra y cielos: ¿Dos universos separados?

243

Capítulo 13
¿Cómo explicar la gran diversidad de materiales y sus transformaciones?

269

Capítulo 14
¿Qué desafíos tiene planteados hoy la humanidad?

297

CUARTA PARTE
OTRAS VOCES

327

¿Cómo enfrentarse al problema de la resistencia en las plagas?
El cambio biológico

329

Captando Información

355¿Cuál es la importancia de la educación científica en la sociedad actual?

393

¿Qué visiones de la ciencia y la actividad científica tenemos y transmitimos?

397

¿Cómo empezar?

401

¿Cuál es el papel del trabajo experimental en la educación científica?

405

¿Cómo convertir los problemas de lápiz y papel en auténticos desafíos de
interés?

411

¿Cómo hacer posible el...