matematicas

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN
NIVELACIÓN GENERAL

Desarrollo del pensamiento
Tomo 2
Parte 1: comprensión de la lectura y adquisición y de conocimiento
Parte 2: comunicación razonamiento verbal
Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.

La presente publicación ha sido elaborada a partir del documento
Desarrollo del
Pensamiento. Comprensión de la lectura y
Adquisición de Conocimiento– Ser nivel, y Desarrollo del
Pensamiento. Comunicación y Razonamiento Verbal – 4to nivel
del autor Alfredo Sánchez Amestoy, PhD.
©SENESCYT, 2012

Desarrollo del Pensamiento, TOMO 2.
Parte 1: Comprensión
de la Lectura y Adquisición
de
Conocimiento. Parte 2: Comunicación y Razonamiento Verbal.
Primera edición– Abril 2012
SENESCYT
Whymper E7 – 37 Y Alpallana
Quito, Ecuador
Teléfonos:(593 2) 250-5656/256-4773/250-5660(593 2)2505661/250-5655/250-5658
www_senescyt_¨gob.ec
www_snna.gob.ee
ISBN: 978-9978-339-03-9
Derecho de autor: En trámite
Diseño y arte final
Miguel Dávila
Henry Ruales
Impresión
Imprenta mariscal

Contenidos Tomo II

CONTENIDO………………………………………………………………………………..
PÁGINA INICIAL PARTE………………………………………………………………....
INFORMACIÓN GENERAL ACERCA DELCURSO………………………………….

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5
6

I BASES PARA LA LECTURA……………………………………………………….....
1. El significado
de las palabras y la comprensión
de
mensajes
verbales………………………………………………………………………….....
2. Los antónimos…………………………………………………………………......
3. Los sinónimos………………………………………………………………………
4. La clasificación de las palabras……………………………………………….....
5. El ordenamiento de las palabras………………………………………………...
6. Elsignificado de palabras a partir del contexto………………………………………

8

II ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL…………..
7. Procesos básicos y esquemas de organización del conocimiento………..
8. Aplicación de los mapas de conocimiento a la lectura………………………
9. Comprensión literal de la lectura…………………………………………………
10. Comprensión literal a la lectura.Ejercicios de consolidación…………………
11.Comprensión literal a la lectura.Ejercicios de aplicación……………………..
12. Elaboración de escritos a partir de esquemas de organización……………..

44
45
57
62
69
76
81

III EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL………….....
13. Inferencias y suposiciones………………………………………………….........
14. Comprensión inferencial de la lectura…………………………………………...
15. Comprensión inferencial de lalectura.Ejercicios de consolidación………….
16. Comprensión inferencial de la lectura.Ejercicios de aplicación……………...

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89
92
96
102

IV EL PROCESO DE LA ANALOGIA Y LA LECTURA ANALÒGICA…………...
17. Las analogías y las metáforas……………………………………………………
18. Comprensión analógica de la lectura……………………………………………
19. Comprensión analógica de la lectura.Ejercicios de consolidación…………

106
107
115
120V LA LECTURA CRITICA………………………………………………………………...
20. El uso de la pregunta en la lectura………………………………………………
21. Coherencia y estructura del lenguaje…………………………………………
Partes del escritorio” el submarino “para recortar………………………………………

10
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130
135

PAGINA INICIAL PARTE 2……………………………………………………………...
INFORMACIO GENERAL ACERCA DEL CURSO…………………………………….
I PENSAMIENTOCIRCULAR……………………………………………………………
1. Pensar etapas……………………………………………………………………...
2. Pensar por etapas .Ejercicios de consolidación………………………………
3. Revisar y mejorar lo que piensas y haces………………………………………
4. Revisar y mejorar lo que piensas y haces.Ejercicios de consolidación……
II BÙSQUEDA DE USO INFORMACIÒN………………………………………………..
5. Información dada, incompleta y requerida………………………………………
6.Información dada, incompleta y requerida. Ejercicios deconsolidación……
7. Información dada, incompleta y requerida.Ejercicios de práctica……………
8. Usos de las preguntas
convergentes y
divergente para buscar
información…………………………………………………………………………
9. Uso de las preguntas descriptivas y evaluativas para buscar información…
10. Uso de las preguntas para buscar información, ejercicios de...