matematicas
Páginas: 5 (1147 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2014
Clase 1: “Con la estimación podemos adivinar”
Objetivo de aprendizaje: Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.
Inicio
Observa el siguiente esquema de figuras geométricas:
¿Cuántos triángulos se encajarán en este rectángulo? Estima una respuesta:
Ahora traza los triángulos y comprueba tu respuesta.
Desarrollo¿Cuántas figuras crees que se haya en el siguiente conjunto?
Forma grupos de 10 estrellas y comprueba tu estimación.
Observa el siguiente rectángulo:
Con lápiz mina, regla y goma de borrar, traza las rectas y comprueba tus estimaciones. Responde en tu cuaderno.
¿Cuántos rectángulos resultarán si ponemos esta recta en él?
¿Cuántos rectángulos resultarán siponemos esta recta en él?
¿Cuántos rectángulos resultarán si ponemos esta recta en él?
Cierre
¿Para qué nos servirá una estimación en una suma o una resta?
________________________________________________________________________________________________________________
¿De qué sirve conocer un posible resultado?________________________________________________________________________________________________________________
Clase 2: “Estimando es más fácil llegar a los resultados”
Objetivo de aprendizaje: Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.
Inicio
¿Cuál de los siguientes conjuntos crees que tiene más elementos?
Ahora cuenta los elementos de cada uno de los conjuntos ycomprueba tu estimación.
Desarrollo
Observa el rectángulo:
Ahora con regla, lápiz mina y goma de borrar, comprueba tus estimaciones. Responde en tu cuaderno.
¿Cuántas veces está contenido en este rectángulo?
Ahora observa el siguiente rectángulo:
¿Cuántas veces está contenido en este rectángulo?
Y, ¿en este rectángulo?
Y por último, ¿eneste rectángulo?
Cierre
¿Qué tipo de cuadros se presenta en mayor cantidad?, ¿el de cuadros pintados o el de cuadros blancos? Plantea una estimación.
Clase 3: “Ubiquemos los objetos en cualquier parte”
Objetivos de aprendizaje: Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismo y a otros (objetos y personas), incluyendo derecha eizquierda, usando modelos y dibujos.
Inicio
Observa atentamente ambos caracoles y encuentra las diferencias entre ellos:
Desarrollo
Con las palabras dentro y fuera, indica tu ubicación en la sala de clases según el horario en las siguientes situaciones:
El profesor lee la lista del curso _______________________________
Respondo la prueba de matemática __________________________Juego en el patio durante el recreo ___________________________
Me despido del portero del colegio ____________________________
La profesora enseña en la pizarra _____________________________
Con las palabras sobre, bajo y en, indica la posición de los siguientes objetos:
El bolso está ____________ el quitasol.
Los peces están __________ lapecera.
El monito está __________ la rama.
Los dulces están ____________ del frasco.
Cierre
Dibuja un triángulo en el cuadro derecho y un círculo en el cuadro izquierdo.
Clase 4: “Dónde, dónde, dónde”
Objetivos de aprendizaje: Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismo y a otros (objetos y personas),incluyendo derecha e izquierda, usando modelos y dibujos.
Inicio
Observa detenidamente ambos grupos de flores:
¿Cuál de los 2 tiene más flores: el derecho o el izquierdo? Explica.
________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo
Utilizando las palabras abajo, arriba, izquierda y derecha,...
Objetivo de aprendizaje: Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.
Inicio
Observa el siguiente esquema de figuras geométricas:
¿Cuántos triángulos se encajarán en este rectángulo? Estima una respuesta:
Ahora traza los triángulos y comprueba tu respuesta.
Desarrollo¿Cuántas figuras crees que se haya en el siguiente conjunto?
Forma grupos de 10 estrellas y comprueba tu estimación.
Observa el siguiente rectángulo:
Con lápiz mina, regla y goma de borrar, traza las rectas y comprueba tus estimaciones. Responde en tu cuaderno.
¿Cuántos rectángulos resultarán si ponemos esta recta en él?
¿Cuántos rectángulos resultarán siponemos esta recta en él?
¿Cuántos rectángulos resultarán si ponemos esta recta en él?
Cierre
¿Para qué nos servirá una estimación en una suma o una resta?
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¿De qué sirve conocer un posible resultado?________________________________________________________________________________________________________________
Clase 2: “Estimando es más fácil llegar a los resultados”
Objetivo de aprendizaje: Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.
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¿Cuál de los siguientes conjuntos crees que tiene más elementos?
Ahora cuenta los elementos de cada uno de los conjuntos ycomprueba tu estimación.
Desarrollo
Observa el rectángulo:
Ahora con regla, lápiz mina y goma de borrar, comprueba tus estimaciones. Responde en tu cuaderno.
¿Cuántas veces está contenido en este rectángulo?
Ahora observa el siguiente rectángulo:
¿Cuántas veces está contenido en este rectángulo?
Y, ¿en este rectángulo?
Y por último, ¿eneste rectángulo?
Cierre
¿Qué tipo de cuadros se presenta en mayor cantidad?, ¿el de cuadros pintados o el de cuadros blancos? Plantea una estimación.
Clase 3: “Ubiquemos los objetos en cualquier parte”
Objetivos de aprendizaje: Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismo y a otros (objetos y personas), incluyendo derecha eizquierda, usando modelos y dibujos.
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Observa atentamente ambos caracoles y encuentra las diferencias entre ellos:
Desarrollo
Con las palabras dentro y fuera, indica tu ubicación en la sala de clases según el horario en las siguientes situaciones:
El profesor lee la lista del curso _______________________________
Respondo la prueba de matemática __________________________Juego en el patio durante el recreo ___________________________
Me despido del portero del colegio ____________________________
La profesora enseña en la pizarra _____________________________
Con las palabras sobre, bajo y en, indica la posición de los siguientes objetos:
El bolso está ____________ el quitasol.
Los peces están __________ lapecera.
El monito está __________ la rama.
Los dulces están ____________ del frasco.
Cierre
Dibuja un triángulo en el cuadro derecho y un círculo en el cuadro izquierdo.
Clase 4: “Dónde, dónde, dónde”
Objetivos de aprendizaje: Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismo y a otros (objetos y personas),incluyendo derecha e izquierda, usando modelos y dibujos.
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Observa detenidamente ambos grupos de flores:
¿Cuál de los 2 tiene más flores: el derecho o el izquierdo? Explica.
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Desarrollo
Utilizando las palabras abajo, arriba, izquierda y derecha,...
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