Matematicas

Recurso educativo elaborado a través de los Convenios Internet en la Escuela e Internet en el Aula, entre el MEC y las Comunidades Autónomas

Proyecto CIFRAS Matemáticas para Educación Primaria

GUÍA DIDÁCTICA PROFESORADO. 1er CICLO. NUMERACIÓN
1) Justificación de la unidad
La programación de esta Unidad está basada en el: REAL DECRETO 830/2003, de 27 de junio, por el que se establecen lasenseñanzas comunes de la Educación Primaria. BOE núm. 157, Miércoles 2 de julio de 2003 Los números constituyen la primera y principal referencia matemática del alumnado, tanto en el uso común en la vida ordinaria como cuando llega a la escuela. Los números le acompañan siempre, aunque su concepto abstracto no deja de tener sus complicaciones, ya que el número va unido a objetos concretos, por loque, a veces, el tamaño, la posición u otras circunstancias le trastocan el concepto de cantidad. La codificación y decodificación de las cifras y su asociación en números es un tema que deberá tener muy cimentado, ya que constituye la base de toda su futura formación, y no sólo matemática, puesto que el número va siempre asociado a la mayoría de los aspectos que va a necesitar en su vida .Objetivos generales del área y ciclo según LOCE y Real Decreto de Enseñanzas Comunes • • • Desarrollar el interés y el esfuerzo por el aprendizaje de las Matemáticas. Utilizar los números y sus operaciones, las magnitudes y su medida, como herramientas para calcular, medir e interpretar correctamente relaciones matemáticas en distintas situaciones, de forma razonada. Aprovechar los recursos tecnológicospara el descubrimiento, la exposición, la profundización y la ampliación de los contenidos matemáticos, y para relacionar estos conocimientos con otros de las distintas áreas del currículo.

Objetivos específicos de esta unidad • • • • • • Escribir y leer cifras y números, reconociendo sus grafías, su lectura y su concepto abstracto. Relacionar los números con otras áreas de currículo (lengua yartística). Desarrollar estrategias numéricas (de lo más fácil a lo difícil). Valorar la importancia de una correcta verbalización y memorización. Desarrollar el interés y esfuerzo por el aprendizaje de los números. Utilizar los números como herramienta para calcular, medir e interpretar correctamente relaciones matemáticas en distintas situaciones, de forma razonada.

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Recurso educativoelaborado a través de los Convenios Internet en la Escuela e Internet en el Aula, entre el MEC y las Comunidades Autónomas

Proyecto CIFRAS Matemáticas para Educación Primaria

2) Aprovechamiento de esta unidad
Metodología Antes del uso de este recurso hay que tener en cuenta una serie de aspectos tales como: • • • Es conveniente consolidar el concepto abstracto de cifra, sobre todo en cuantoa cantidad se refiere. Esto lo irá logrando comparando con los conceptos de “más”, “menos” o “igual” en diferentes situaciones numéricas concretas. El alumno debe saber que la representación gráfica de las cifras es una convención, pero que existen otros tipos de representaciones numéricas, tanto en la nuestra como en otras culturas. El número es algo manipulativo, por lo que tendrá que haberlotrabajado con todos sus sentidos, para luego consolidarlo con elementos virtuales.

Conviene hacer una serie de ejercicios previos al uso del recurso de la numeración: • • • • Contar y Manipular objetos de la clase o su entorno (regletas, piezas de juegos, bloques lógicos, bolas, libros, lápices…). Comparar cantidades para reforzar el concepto abstracto (a veces responde el mismo número ante doscantidades, pero dice que “hay más” en dos elefantes que en dos pollos). Cantar y recitar poemas y juegos asociados a los números. Ver diferentes tipos de representación numérica.

Después del uso de este recurso, podrá volver a realizar los modelos de ejercicios hechos antes, así como interesarse por buscar en las web diferentes páginas matemáticas que aborden el tema de la numeración....