Matematicas

Didáctica general
ÍNDICE
Asignatura

3

Presentación

3

Contenidos

5

Recursos

8

Metodología

9

Evaluación y calificación

10

Orientaciones para el estudio

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Didáctica general

Asignatura

D idáctica general
Denominación de la asignatura

Didáctica general

Grado al que pertenece

Grado magisterio primaria

Responsable del título de GradoJose Fernando Calderero
(Decano de la Facultada de Educación)

Créditos ECTS

6

Curso y cuatrimestre en el que se imparte

Primer curso, primer cuatrimestre

Carácter de la Asignatura

Básica

Presentación
Platón decía que el verdadero maestro es aquel que es capaz de escribir en el alma
del alumno ¿Cómo es posible esto? ¿Qué se necesita? ¿Qué tipo de lenguaje se
requiere paraello? ¿Con qué herramientas se puede hacer? ¿Qué necesita el alumno
para que esto ocurra? ¿Quién es capaz de hacer semejante cosa? ¿Cómo debiera
concebirse esa “escritura” para que suceda? Suponiendo que lo logramos, ¿cómo lo
comprobamos? Estas y otras interrogantes intentarán ser resueltas en nuestra
asignatura.
Nos encontramos ante la apasionante tarea de enseñarte, o más bien de permitir queaprendas. Y, ¿qué queremos que aprendas? La respuesta es aparentemente muy simple
y compleja a la vez. Queremos enseñarte a enseñar o que aprendas a enseñar o que
te enseñes a ti mismo que has aprendido a enseñar.
Este juego de palabras que parece que no tiene sentido en el fondo es precisamente lo
que pretendemos con nuestra asignatura. Didáctica es el arte de enseñar –o de
permitir queaprendan-. Y ahora viene la parte más divertida: ¿quiénes aprenderán? La
respuesta es todos, todos los que nos involucremos en este apasionante mundo de la
enseñanza. Aquí, tanto tú como yo nos hemos subido al mismo barco. Nuestra
intención que la asignatura suponga vivir la didáctica para aprenderla. Deseo de

Guía docente

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Didáctica general

corazón que tu experiencia sea tansignificativa que podamos demostrar juntos la
frase de Platón.
Nuestra asignatura está en primero y en primer semestre porque es como uno de los
cimientos sobre los que se va a sostener el resto del edificio de tu grado. Los cimientos
sólidos se componen de moléculas bien articuladas. Para nosotros tendremos 13
moléculas o temas que integrar. Esta integración deberá ser sólida, tanto que, como enel hormigón no se perciben a simple vista pero que todas, en su conjunto, desempeñan
un

papel

imprescindible.

Imprescindible

para

hablar

de

didáctica

es:

los

fundamentos, la metacognición, la persona, la planificación, los objetivos, las
actividades, los medios y recursos, la motivación, la evaluación y tú. Sí, tú
como profesor (futuro graduado en educación) quepara esta asignatura serás el
protagonista de tu proceso de aprendizaje.

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Guía docente

Didáctica general

Contenidos
Tema 1. Fundamentos de la didáctica
Concepto y evolución de la didáctica
Hacia una didáctica personalizada
Principios y exigencias de una didáctica personalizada
Tema 2. Enseñar a aprender metacognitivamente
Metacognición: ¿por qué y para qué?
Pasos a seguir entoda actuación metacognitiva
Aplicaciones didácticas de la metacognición
Enseñar para aprender con todo el cerebro
Estrategias del profesor que favorecen el aprendizaje de sus
alumnos
Tema 3. Definición, tipos, y supuestos científicos de las
estrategias didácticas personalizadas
Qué es una estrategia didáctica
Tipos de estrategias didácticas
Métodos de enseñanza: hacia una metodologíaoperativa y
participativa
Supuestos científicos de la metodología operativa
Supuestos científicos de la metodología participativa
Tema 4. Errores, técnicas y procedimientos de las
estrategias didácticas personalizadas
Errores derivados de una concepción errónea de la metodología
operativa y participativa
Técnicas de enseñanza
Principales procedimientos didácticos
Tema 5.

Planificación de...