matematicas
Páginas: 3 (557 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
PREPROYECTO DE INVESTIGACION
John Faber Gómez Galvis C.C 1.056.301.492
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Marisol Martínez Cardona C.C 1.059.786.023
Licenciatura en EducaciónEspecial
Félix Eduardo Ruiz Barbosa
Tutor
Investigación I
Corporación Universitaria Iberoamericana de Bogotá
Junio de 2014
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Una de las temáticasque está en furor en la educación desde hace años son las ideas previas y la educación rural no se escapa de que los estudiantes posean estas ideas y por medio de la experiencia y de sus padres vanconstruyendo su aprendizaje y dan a conocer que y como lo saben por medio de diferentes expresiones.
Los escolares de 8 años o menos conciben el tiempo relacionado con el presente, no contemplanpasado ni futuro, reconstruyen hechos sin carácter secuencial ni cronológico, determinan duraciones y sucesiones sin procesos de estimación, les cuesta calcular el tiempo, confunden la edad y eltiempo vivido y mantienen un cuestionamiento para saber la hora que determina un reloj.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las concepciones o ideas previas que tienen los niños de 5 y 6 añossobre la noción de tiempo en la vereda Caracolí de Supia, Caldas?
HIPÓTESIS
La posible hipótesis puede ser:
Encontrar niños con pocas ideas previas sobre la noción de tiempo en relación con latemporalidad, la duración y el tiempo vivido.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
ESPECIFICO
Identificar las concepciones de los estudiantes de grados cero y primero acerca al concepto detiempo.
GENERALES
Identificar expresiones que utilizan los niños para referirse al tiempo.
Analizar los datos obtenidos en pro de encontrar conocimientos adquiridos.
Describir las principales ideasprevias después de aplicar y analizar diferentes instrumentos en la investigación.
VIABILIDAD Y PERTINENCIA
Describimos de manera clara las condiciones generales viabilidad (de lugar, de...
John Faber Gómez Galvis C.C 1.056.301.492
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Marisol Martínez Cardona C.C 1.059.786.023
Licenciatura en EducaciónEspecial
Félix Eduardo Ruiz Barbosa
Tutor
Investigación I
Corporación Universitaria Iberoamericana de Bogotá
Junio de 2014
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Una de las temáticasque está en furor en la educación desde hace años son las ideas previas y la educación rural no se escapa de que los estudiantes posean estas ideas y por medio de la experiencia y de sus padres vanconstruyendo su aprendizaje y dan a conocer que y como lo saben por medio de diferentes expresiones.
Los escolares de 8 años o menos conciben el tiempo relacionado con el presente, no contemplanpasado ni futuro, reconstruyen hechos sin carácter secuencial ni cronológico, determinan duraciones y sucesiones sin procesos de estimación, les cuesta calcular el tiempo, confunden la edad y eltiempo vivido y mantienen un cuestionamiento para saber la hora que determina un reloj.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las concepciones o ideas previas que tienen los niños de 5 y 6 añossobre la noción de tiempo en la vereda Caracolí de Supia, Caldas?
HIPÓTESIS
La posible hipótesis puede ser:
Encontrar niños con pocas ideas previas sobre la noción de tiempo en relación con latemporalidad, la duración y el tiempo vivido.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
ESPECIFICO
Identificar las concepciones de los estudiantes de grados cero y primero acerca al concepto detiempo.
GENERALES
Identificar expresiones que utilizan los niños para referirse al tiempo.
Analizar los datos obtenidos en pro de encontrar conocimientos adquiridos.
Describir las principales ideasprevias después de aplicar y analizar diferentes instrumentos en la investigación.
VIABILIDAD Y PERTINENCIA
Describimos de manera clara las condiciones generales viabilidad (de lugar, de...
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