matematicas

¿Cómo deben ser las medidas de los lados?
Plan de clase (1/6)
Escuela: Secundaria Técnica # 61 Fecha de entrega: 18 de septiembre de 2014
Prof. (a): Aarón Romero MataCurso: Matemáticas 9 Eje temático: FE y M

Contenido: 9.1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada.Intención didáctica. Que los alumnos concluyan que para formar un triángulo es necesario que la suma de dos de sus lados sea mayor que el tercer lado.

Consigna 1. Realicen la actividad 1 de la ficha“Triángulos con palillos”, págs. 94 y 95, Fichero de actividades didácticas. Matemáticas, secundaria. (VER ANEXO)

Consigna 2. Individualmente dibuja, si es posible, el triángulo DEF con las medidasindicadas en cada inciso. Al terminar contesta las preguntas.

a) DE = 3 cm; EF = 4 cm y FD = 5 cm
b) DE = 4 cm; EF = 5 cm y FD = 10 cm
c) DE = 5 cm; EF = 7 cm y FD = 5 cm
d) DE = 8 cm;EF = 3 cm y FD = 4 cm

a) ¿En cuáles casos no pudiste construir el triángulo solicitado? ¿A qué crees que se debe?
b) Da dos ejemplos diferentes donde no se pueda construir un triángulo y explicapor qué.

ANEXO 1 DEL PLAN (1/6) Fíjate en los lados
Plan de clase (2/6)

Consigna 3. Construya cada dos triángulo con la medida de los segmentos que se dan enseguida, recorten sus triángulos ycompárenlos con los de sus compañeros de equipo. Después contesten las preguntas.




a) ¿Los triángulos dibujados por cada uno de ustedes fue igual?
b) Sí hubo diferencias, analicen sustrazos y digan a qué se debieron.
c) ¿Serán iguales los triángulos que ustedes trazaron con los trazados por el resto de sus compañeros de grupo? ¿Por qué?
d) ¿Dada la medida de los treslados es suficiente para obtener triángulos iguales?


Con dos lados y un ángulo
Plan de clase (3/6)


Consigna 4. Construya dos triángulos con los segmentos que aparecen enseguida de manera...