matematicas

En el análisis realizado en colectivo me puedo dar cuenta que cada uno de los grados de educación primaria, tienen cierta relación, ya que como se ha planteado en cursos anteriores a los docentes,los estándares curriculares son el eje primordial para que como docentes llevemos una planeación acorde, y así mismo saber cuáles conocimientos tienen que tener los alumnos de acuerdo Al grado en elque se encuentran.
Si bien es cierto de acuerdo a cada grado es mayor complejidad, asi como en primer año tienen que reconocer el orden de una oración, identificar mayúsculas en nombres propios, uso dealgunos sinónimos,
conocimientos, habilidades y actitudes, reconocimiento y uso inicial de las terminaciones que generalmente indican género y numero, observación del orden de las palabras en unaoración ( el orden en una oración ), identificación y uso de algunos sinónimos, identificación y uso de oraciones afirmativas y negativas.
Para cuarto año es: Identificación de tipos de variacionesregionales (vocabulario, pronunciación tonalidad, expresiones), Identificaciones de las expresiones y el vocabulario utilizados al hablar en situaciones distintas.
Reconocimiento y uso adecuado deartículos, adjetivos y pronombres.
Reconocimiento de la concordancia de género y número en sustantivos, adjetivos y verbos. Uso de la redacción de palabras sinónimas y antónimas.
Reconocimiento y usode las oraciones imperativas. Reconocimiento y uso del sujeto tácito. Uso en redacciones de los tiempos presente, pretérito y futuro.
En grados superiores como quinto año el alumno tendrá que: Usarconvencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos. Emplear mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto. Usarpalabras de la misma familia léxica para corregir su ortografía. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos. Identificar las características y...