matematicas

Mejora de la comprensión del lenguaje matemático mediante una acción tutorial

Mejora de la comprensión del lenguaje
matemático mediante una acción tutorial
Martín Caraballo, Ana M. (ammarcar@upo.es)
Dpto. Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica
Universidad Pablo de Olavide, Sevilla
Paralera Morales, Concepción (cparmor@upo.es)
Dpto. Economía, Métodos Cuantitativos e HistoriaEconómica
Universidad Pablo de Olavide, Sevilla
Romero Palacios, Eulalia (erompal@upo.es)
Dpto. Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica
Universidad Pablo de Olavide, Sevilla
Segovia González, M. Manuela (mmseggon@upo.es)
Dpto. Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica
Universidad Pablo de Olavide, Sevilla

RESUMEN
El desconocimiento del lenguaje matemático, unidoal desinterés por aprenderlo, impide
a los alumnos expresar sus conocimientos. Ésta es una de las conclusiones del minucioso
análisis de los factores que inciden en el fracaso de los alumnos de nuevo ingreso en las
asignaturas de matemáticas. En este trabajo analizamos realidad diaria: cómo el lenguaje de las
ciencias, el más riguroso por excelencia, se vuelve incomprensible, extraño yambiguo para
nuestros alumnos. Recogemos, además, la descripción de una propuesta de acción tutorial en la
asignatura Matemáticas de primer curso, orientada a la mejora de la comprensión del lenguaje
matemático.

ABSTRACT
The ignorance of the mathematical language, together with the lack of interest to learn
it, prevents the students to express its knowledge. This is one of the conclusions of athorough
analysis of the factors that affect the failure of the students of first university course in
mathematical subjects. We, as professors of the faculty of Bussines of the Pablo de Olavide
University that achieve this study, collect in this work a daily reality: how the language of
sciences, the most rigorous par excellence, becomes incomprehensible, strange and ambiguous
for ourstudents. Moreover, we collect a tutorial action description on the Math subject of the
XVII Jornadas ASEPUMA – V Encuentro Internacional
Rect@ Vol Actas_17 Issue 1: 603

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Martín Caraballo, .A. M.; Paralea Morales, C.; Romero Palacios, E.; Segovia González, M. M.

first course, this tutorial action is directed to the improvement of the understanding of the
mathematical language.

PalabrasClave:
Lenguaje Matemático; Acción Tutorial; Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES).
Clasificación JEL (Journal Economic Literature): A00, A23, A29
Área temática: Metodología y Didáctica de las Matemáticas y otras materias
cuantitativas aplicadas a la Economía y a la Empresa.

XVII Jornadas ASEPUMA – V Encuentro Internacional
Rect@ Vol Actas_17 Issue 1: 603

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Mejora de lacomprensión del lenguaje matemático mediante una acción tutorial

1. INTRODUCCIÓN
En el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) la búsqueda de
una educación de calidad se sustenta en el desarrollo de nuevas formas de enseñanzaaprendizaje y en un modelo donde la participación del alumnado es fundamental.
En los últimos años el sistema educativo ha constatado la importancia de laorientación educativa y profesional. En los niveles obligatorios y pre-universitarios la
práctica orientadora ha sido una herramienta común y muy utilizada; sin embargo, en el
ámbito Universitario esta práctica no está tan aceptada.
Ante esta situación, distintas Universidades Españolas han comenzado a
desarrollar proyectos que potencien la orientación con el fin de transformar y mejorar laenseñanza Universitaria. Un buen Plan de Acción Tutorial (en adelante, PAT) se perfila
como una herramienta importante y adecuada para el desarrollo del aprendizaje del
alumnado.
El PAT debe definir y regular las acciones destinadas a lograr la integración
plena de las alumnas y alumnos en la vida del centro, podrá tener formatos diferentes,
pero al menos debe incluir claramente los objetivos y...