matematicas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Fecha: 01/04/2013
Código: F004-P006-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Fortalecimiento enrazonamiento
articulación con la media
Nombre del Proyecto:
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto:

cuantitativo

Código: 03000063
para Versión: 1
Código:
Actividad (es) de Aprendizaje:

Resultados
de
Aprendizaje:
Representar Competencia: Efectuar mediciones
matemáticamente situaciones cuantificables de contexto de superficies y contornos de
real, usando diversos modelosmatemáticos.
acuerdo
con
planos
y
especificaciones técnicas.
Duración de la guía ( en horas): 6
2. INTRODUCCIÓN

Los diferentes conjuntos numéricos son usados en todos los ámbitos cotidianos. Se
estudiara en este módulo los números reales que aparecen de forma más sencilla e
intuitiva, detectando dentro de R a los números naturales, a partir de los cuales se definirá
fácilmente los númerosenteros, racionales e irracionales, analizando el comportamiento
de estos tres subconjuntos de R con respecto a las operaciones básicas, revisando
algunas de sus propiedades.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Lectura conjuntos numéricos:
Realizar la lectura “Ojo con los números grandes” (ANEXO 1) y solucionar la preguntaplanteada, socializar en grupo las respuestas dadas.

Guía de Aprendizaje
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Identificando y refrescando sus conocimientos sobre conjuntos numéricos



De manera individual complete el Sudoku (ANEXO 2), usando sus conocimientos previos y
siguiendo las indicaciones dadas por elinstructor.
Retroalimente con el instructor y con sus compañeros, los resultados de la dinámica. Concluya
la importancia de estos conocimientos para poder entender de manera adecuada, la temática
de la segmentación planteada en la guía de aprendizaje.
3.3





3.4

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Se organizaran 10 grupos de trabajo y a cadagrupo se le entregaran un paquete de
palabras relacionadas con la temática (ANEXO 3), con las cuales deben construir un
mapa conceptual teniendo en cuenta sus conocimientos previos, este debe estar
registrado en el portafolio.
Retroalimentación por parte del instructor.
De manera individual complete el cuadro sobre propiedades de conjuntos numéricos
(ANEXO 4), el instructor realizara unasíntesis de acuerdo a los resultados obtenido.
Realice un glosario con los conceptos trabajados.
Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Solución de problemas haciendo uso de conjuntos numéricos.
 Realice los problemas propuestos por el instructor (ANEXO 5)
 De los links suministrados por el instructor realice los ejercicios:
https://www.thatquiz.org/es/http://aprendiendomates.com/
3.4.2 Taller evaluativo:
El aprendiz debe dar solución al taller propuesto (ANEXO 6)
3.5

Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de
Conocimiento:
Lectura inicial – solución
preguntas
Evidencias de Producto:
Mapa conceptual
Solución de sudoku
Completar tabla de

Criterios de Evaluación

Realiza la operación
matemática en los
conjuntosnuméricos
pertinentes según
requerimiento del
problema en contexto.

Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Listas de chequeo

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Guía de Aprendizaje
propiedades
Ejercicios de situaciones
problema

Reconoce información
cuantitativa suministrada
en una situación de
contexto particular a partir
de los sistemas de
información.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE...