matematicas

Este primer volumen lo dedicamos al ámbito de las matemáticas. Se pretende
dejar constancia del esfuerzo y de las aportaciones de las mujeres matemáticas a lo largo de la historia. Para ello, hemos escogido a 13 mujeres, de entre
muchas que existen, porque creemos que sus propias vidas y sus aportaciones matemáticas son elementos de indudable interés para la formación, tanto
en conocimientoscomo en valores, de los y las estudiantes. En base a esos
dos aspectos se proponen, además, dinámicas y ejercicios para el trabajo en
el aula.

enseñanza

MINISTERIO
DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL
E IGUALDAD

Diseña: Pardedós

El esfuerzo del profesorado en la sensibilización y en la transmisión de la
igualdad como valor social básico es una tarea ineludible. En esa dirección
proponemosdos aspectos fundamentales a evitar: los estereotipos sexistas,
que sitúan a las mujeres en papeles relacionados con el ámbito doméstico,
en exclusiva, y el androcentrismo de la ciencia, que ve el mundo desde la
exclusiva mirada masculina.

Otras miradas Aportaciones de las mujeres a las matemáticas

La Federación de Enseñanza de CCOO, en colaboración con el Instituto de
la Mujer, pone enmarcha la colección Otras miradas, una serie de volúmenes, que se corresponden con las materias establecidas para las etapas de
enseñanza secundaria. Se realiza con el propósito de suplir las insuficiencias
existentes en los libros de texto de esas etapas, en relación con la transmisión de contenidos que visibilicen a las mujeres y sus aportaciones en todos
los campos del saber.

Otrasmiradas

Aportaciones de las mujeres
a las matemáticas
Para integrar en el curriculum de Secundaria

enseñanza

Otras miradas
Aportaciones de las mujeres a las matemáticas
Para integrar en el curriculum de Secundaria

Dirección y Coordinación;
Carmen Heredero de Pedro
Esther Muñoz Hernández

enseñanza

TÍTULO: Otras miradas
              Aportaciones de las mujeres a lasmatemáticas
              Para integrar en el curriculum de Secundaria
EDITA: Federación de Enseñanza de CCOO
            Pza. de Cristino Martos, 4, 4º. 28015 Madrid
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN:

Carmen Heredero de Pedro y Esther Muñoz Hernández
ORIENTACIÓN ACADÉMICA:

Teresa Corcobado Cartes
AUTORÍA: CIMAK C.B.

Inés de Francisco Heredero

Cristina García Menéndez

María MartínezMenéndez

Catalina Mijares Rilla
ILUSTRACIONES: Ángel García Gómez 
COORDINACIÓN TÉCNICA: FOREM
ISBN: 978-84-695-1129-9
Diseña, maqueta y realiza: Pardedós
Imprime: Clarodigital
Depósito Legal: M-49704-2011

Preámbulo
Para la Federación de Enseñanza de CCOO la defensa de una enseñanza
de calidad ha sido y es una muy fundamental seña de identidad. Y uno de
los rasgos que definennuestro concepto de calidad en la enseñanza es el
que esta sea coeducativa.
No es nueva la preocupación de la Federación de Enseñanza de CCOO por
la coeducación, preocupación que se ha plasmado en múltiples de los aspectos que implica el objetivo de conseguir que en nuestros centros educativos se lleve a la práctica una educación en y para la igualdad de los sexos.
Desde nuestra condición desindicato, hemos trabajado en la exigencia a
las administraciones educativas para que fomenten esa práctica mediante
el establecimiento, por ley, de la igualdad como objetivo y fin del sistema
educativo, la formación del profesorado o la dotación de recursos materiales y humanos para los centros.
Pero no nos hemos conformado con la reivindicación, que hemos hecho y
seguiremos haciendo. Nuestraactividad también ha estado dirigida, a partir del estudio y el debate realizados en el seno de nuestra organización,
a la elaboración de una alternativa coeducadora, que hemos procurado
transmitir al conjunto del profesorado de nuestro país, mediante jornadas
y cursos formativos, artículos de opinión en las revistas profesionales o
mediante la elaboración de materiales para la formación del...