matematicas

INICIO:
OBJETIVO: Nivelar paulatinamente los procesos de lectura, escritura y conocimiento matemático; además de familiarizarse con los momentos de la rutina y la metodología por proyectos propiosdel Modelo aceleración del Aprendizaje.

DESAFIO: Momentos de la rutina y construcción del pacto de convivencia.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INICIAL La docente expresa que la evaluación es vista como unproceso de mejoramiento continuo y permanente, nos da un panorama general a la vez que permite evidenciar el avance y la reflexión antes, durante y al finalizar el año lectivo.
Por esta razón ladocente invita a diligenciar el instrumento de evaluación diagnóstica para indagar sobre los pre- saberes en competencias comunicativa y matemática del grupo de estudiantes.
PRESENTACIÓN Y OBSERVACIÓNDE LA BIBLIOTECA E IMPLEMENTO DIDACTICO DEL AULA DE A.A. La docente orientará a los estudiantes sobre la importancia de cuidar estos libros y útiles escolares porque de ellos depende la permanencia deeste modelo educativo en la institución a demás que con estos recursos donados por el Ministerio de educación Nacional, los niños, niñas y jóvenes pueden aprender haciendo y asi culminar su nivelprimario para matricularse el sexto grado.
RECURSOS Modulo: La línea de partida.
Computador.
Lápiz
Copias
Cartulina
Pegante
Marcadores


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OBJETIVO: Nivelar paulatinamente los procesosde lectura, escritura y conocimiento matemático; además de familiarizarse con los momentos de la rutina y la metodología por proyectos propios del Modelo aceleración del Aprendizaje.

DESAFIO:Momentos de la rutina y construcción del pacto de convivencia.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INICIAL La docente expresa que la evaluación es vista como un proceso de mejoramiento continuo y permanente, nos daun panorama general a la vez que permite evidenciar el avance y la reflexión antes, durante y al finalizar el año lectivo.
Por esta razón la docente invita a diligenciar el instrumento de evaluación...