Matematicas

1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los números a partir del 3 y no a partir del 1? La ventaja y la razón por la que se utiliza el número tres porque se le puede sumar como restar, No se partió del uno debido a que el niño ya tiene noción de los números 1 y 2 antes de entrar a la escuela primaria, el número tres tiene diferentes formas de explicarse ya que partede ahí para conceptualizar al niño acerca de los números, puesto que la enseñanza de los números debe ser de una manera llamativa, dinámica para mover ese interés del niño de aprender.

2. ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones icónicas en la enseñanza de las matemáticas del primer grado de la escuela primaria? Es importante las representaciones icónicas, ya que los elementos como:figuras, letras, imágenes etc., son de su total interés del alumno, es por ello que la mayoría de los maestros aprovechan esta situación para enseñar matemáticas puesto a que los educandos al entrar a primer grado de primaria y ser egresados de preescolar están acostumbrados a visualizar muchas representaciones icónicas, es por eso que se debe tomar en cuenta las ilustraciones icónicas tanto enprimer grado como en segundo ya que es elemental para el alumno estas ilustraciones para su conocimiento acerca de los humeros y pueda familiarizarse de una manera eficaz.

3. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los alumnos de primer grado cómo “dibujar” los caracteres numéricos? Así como se enseñan las letras en español e impulsarlo a que a tracen tal y como es,digo que es algo notable o igual en matemáticas ya que el educando debe relacionar la cantidad con objetos y dibujarlo, pero no precisamente enseñarles a dibujar si no que tengan algo de trazos en forma de dibujos y sepan el por qué lo hacen o el por qué está ahí, así que es esencial para un niño de primer grado dibujar para que tenga sentido y le interés aprender los números

4. Al analizarel desarrollo de la lección que se presenta en la página 14 podemos afirmar que al mismo tiempo de introducir la noción del número 3, también se está introduciendo la noción de suma. ¿En qué se sustenta esta afirmación? El niño de las operaciones que primero conoce son tanto la resta como la suma, puesto que se debe trabajar la suma de una manera amena y reflexiva que lleve al niño analizar dichaoperación, así que el número tres llega a introducir dicha operación ya que es el numero con que se inicia el proceso de enseñanza aprendizaje.

5. ¿Cuál es la intención didáctica de presentar los 10 troncos de la ilustración en esta página distribuidos en dos grupos de 5 troncos? La intención es darle una breve explicación sobre agregar y completar, peo partiendo de la composición ydescomposición de los números es por eso que el diez tiene varias descomposiciones.

6. ¿Cuáles son las ventajas didácticas que ofrece el hecho de usar colecciones no homogéneas en esta lección? Que los niños comprendan que contar objetos nos es necesariamente tener objetos iguales, si no que los números se pueden contar de una manera heterogénea sin importar la igualdad, también ayuda ya que losniños a ir contando no se confunden en repetir el mismo número ya que se dan cuenta en la diferencia de los objetos.

7. ¿Cuáles serían las limitaciones didácticas si sólo se emplearan colecciones homogéneas? Una de las limitaciones y que en realidad pasan es aquella que el niño se idealiza que solo puede contar objetos iguales y al estar en una situación donde tengan objetos de diferentesformas y colores se verán en el dilema que si se pueden contar o no.

8. ¿Qué ventajas didácticas presenta el hecho de que los alumnos conozcan y apliquen apropiadamente el orden de los números naturales? Una ventaja seria de que los alumnos ya no se saltarían los números, así que sabiendo el orden ellos al querer altearse recordaran dicho orden y lo aplicaran, puesto que antes de no saber...