Matematicas

SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. EL CASO DE LUCÍA. SER DOCENTE RURAL Y NO MORIR EN EL INTENTO.
Propósito Con base en los elementos teórico metodológicos revisados previamente, analizar el caso propuesto,para ofrecer a Lucía determinadas pautas que le permitan orientar sus primeras acciones relativas al diseño de su escuela como un ambiente de aprendizaje.

ACTIVIDADES
Actividades Solicitar a losestudiantes que revisen el caso de Lucía e intenten imaginar/reconstruir algunos detalles sobre la situación de la escuela y la comunidad. Se propone la siguiente guía para la actividad.
Después dehacer la lectura del caso, describir sobre todo aspectos relacionados con: ¿con qué recursos cuenta la escuela? ¿qué debería tener, y se podría solicitar, además de lo que señala Lucía? ¿qué rol podríajugar la comunidad? ¿qué le caracteriza? Piense y describa ¿cómo recuperaría lo estudiado en la unidad previa en las situación didáctica previa de esta misma unidad para ayudar a Lucía a tomar algunasdecisiones iniciales respecto de cómo organizar la escuela y el aula siguiendo algunos de los principios del diseño de ambientes de aprendizaje?
Proponer a los estudiantes conformar grupos de trabajopara, en primer lugar, compartir la información individual y reconstruir una sola caracterización de la escuela, los participantes y la comunidad en la que Lucía está inmersa. Sugerir que, en caso deser conveniente y necesario, recurran a otras fuentes de información para describir mejor la situación de la escuela y sus contextos más cercanos (planes de estudio, descripciones de las escuelasrurales, etc.). Partiendo de la caracterización conseguida los grupos deberán agregar los siguientes aspectos: ¿cuántos alumnos son y de qué edades? ¿en qué grado escolar están participando o deberíanparticipar cada uno?¿cuántos saben leer, escribir,
etc.)

También en pequeño grupo, los estudiantes responderán a la siguiente pregunta: ¿cómo podría, inicialmente, Lucía organizar la escuela y el...