matematicas

OTROS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA SUMA Y LA RESTA

No es lo mismo "saber sumar y restar" que saber utilizar estas operaciones en la resolución de problemas.
Los alumnos pueden desarrollartecnicas cada vez mas eficientes para sumar y restar al resolver problemas, en donde implican estas operaciones.

Tipos de problemas verbales que implican estas operaciones:
*De cambio (agregar oquitar).- En estos problemas hay un conjunto inicial que se incrementa al añadir otro conjunto.
ejemplo:
Lolita tiene 6 galletas, paty le dio 3 galletas mas ¿cuantas galletas tiene lolita?

*Decombinación (unir o juntar).- En estos problemas hay dos conjuntos los cuales no se alteran al resolver los problemas si no simplemente se combinan.
ejemplo:
Lolita tiene 6 galletas y paty tiene 3 ¿cuantasgalletas tienen las dos juntas?

*De comparación.- En este tipo de problemas se da la comparación entre los conjuntos presentes.
ejemplo:
Lolita tiene 6 galletas, paty tiene 3 mas que lolita¿cuantas galletas tiene paty?

*De igualación.- En este tipo de problemas hay que añadir un conjunto para igualar otro conjunto.
ejemplo:
Lolita tiene 6 galletas, pero necesita 3 galletas mas para tenerlas mismas que paty ¿cuantas galletas tiene paty?
.

Es a lo largo de la primaria donde los niños van logrando resolver problemas aditivos cada vez mas complejos.
Un mismo tipo de problema puedeser mas accesible si se usan numeros pequeños y material concreto, y más dificil si se usan números grandes y se retira el material.
La suma puede ser fácil y no fácil y la dificultad depende no sólode la complejidad del calculo numerico sino, sobre todo, de la forma en que esté planteado el problema. Porque esto obliga a realizar operaciones de pensamiento diferente.
ejemplo:
En el recreo sevendieron 400 tacos y quedan 200 tacos ¿cuantos tacos habia al iniciar?
En la coperativa de la escuela habia 300 tortas, despues trajeron 250, ¿cuantas tortas hay ahora en la cooperativa?
Casi...