Matematicas
Páginas: 2 (361 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2013
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
EDUCACIÓN CONTINUA
Curso:
METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III
Bibliografía
Noviembre de 2011BIBLIOGRAFÍA
SESIÓN 1 – 2
Cómo se ha abordado, estudiado e interpretado la historia.
• Corcuera, S. “Introducción” en Voces y silencios en la Historia, FCE, 1997, p.7-17• Osorio Rito Jorge, Historia e historiografías, inédito. 2011
• SEP Plan Educación Básica 2011
SESIÓN 3 – 4
EL PROBLEMA DEL TIEMPO EN LA HISTORIA: LA PERIODIZACIÓN.LARGA, MEDIANA Y CORTA DURACIÓN, LA COYUNTURA Y EL ACONTECIMIENTO.
• Zataráin Mendoza, Rubén. Tiempo histórico y pensamiento adolescente: acercamiento desde una perspectiva constructivista. Educar.Número 34: Enseñar y aprender Historia. Última visita el 23 de octubre 2011 http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9899
•Lerner Sigal, Victoria. El manejo de los contenidos en la enseñanza de la historia: el factor tiempo y el factor espacio. La enseñanza de Clío. UNAM/CISE 1990
• Braudel, F. 1954 El Mediterráneo entiempo de Felipe II. FCE . Pag. 17 a 19
• Líneas de tiempo
o http://www.mediahistory.umn.edu/timeline/
o http://www.wdl.org/es/
ohttp://www.dipity.com/rbbby/History-of-Internet/
SESIÓN 5 – 6
LA RELACIÓN PASADO-PRESENTE Y LA FUNCIÓN DE LA HISTORIA
• González, A. et al., “La transmisión de la Historia” en Mujer y educación,GRAO, 2002, p. 16-20
• Ibarra, J., La Historia como reconstrucción y disfrute: apunte sobre el ejercicio de la crónica e historias regionales en:http://www.latarea.com.mx/articu/articu4_5/antonio4_5.htm
• Braudel, F., Enseñanza de la Historia, sus directrices en: http://www.latarea.com.mx/articu/articu9/braudel9.htm
• Osorio Rito, Jorge. Historia e historiografías. Inédito. 2011...
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
EDUCACIÓN CONTINUA
Curso:
METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III
Bibliografía
Noviembre de 2011BIBLIOGRAFÍA
SESIÓN 1 – 2
Cómo se ha abordado, estudiado e interpretado la historia.
• Corcuera, S. “Introducción” en Voces y silencios en la Historia, FCE, 1997, p.7-17• Osorio Rito Jorge, Historia e historiografías, inédito. 2011
• SEP Plan Educación Básica 2011
SESIÓN 3 – 4
EL PROBLEMA DEL TIEMPO EN LA HISTORIA: LA PERIODIZACIÓN.LARGA, MEDIANA Y CORTA DURACIÓN, LA COYUNTURA Y EL ACONTECIMIENTO.
• Zataráin Mendoza, Rubén. Tiempo histórico y pensamiento adolescente: acercamiento desde una perspectiva constructivista. Educar.Número 34: Enseñar y aprender Historia. Última visita el 23 de octubre 2011 http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9899
•Lerner Sigal, Victoria. El manejo de los contenidos en la enseñanza de la historia: el factor tiempo y el factor espacio. La enseñanza de Clío. UNAM/CISE 1990
• Braudel, F. 1954 El Mediterráneo entiempo de Felipe II. FCE . Pag. 17 a 19
• Líneas de tiempo
o http://www.mediahistory.umn.edu/timeline/
o http://www.wdl.org/es/
ohttp://www.dipity.com/rbbby/History-of-Internet/
SESIÓN 5 – 6
LA RELACIÓN PASADO-PRESENTE Y LA FUNCIÓN DE LA HISTORIA
• González, A. et al., “La transmisión de la Historia” en Mujer y educación,GRAO, 2002, p. 16-20
• Ibarra, J., La Historia como reconstrucción y disfrute: apunte sobre el ejercicio de la crónica e historias regionales en:http://www.latarea.com.mx/articu/articu4_5/antonio4_5.htm
• Braudel, F., Enseñanza de la Historia, sus directrices en: http://www.latarea.com.mx/articu/articu9/braudel9.htm
• Osorio Rito, Jorge. Historia e historiografías. Inédito. 2011...
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