MATEMATICAS

 Dificultades que se me presentan como maestro son: cuando mis alumnos dentro del salón están platicando o jugando y no ponen atención a la clase.
Mis alumnos no comprenden el tema por estarjugando no me ponen atención y se les dificultan las actividades que tiene que realizar dentro del salón.
El estar platicando les afecta porque todo esto provoca que los alumnos al no comprender notrabajan y el tema que sigue tampoco le entenderán y así se siguen. Así es como el niño no sale bien preparado sale con rezago educativo para el grado que sigue, ya que con esta nueva reforma ya nose puede reprobar al alumno.
Otra dificultad también es cuando el alumno no asiste a la escuela todos los días, cuando va, solo es uno o dos días a la semana.
También es cuando el alumno nocumple con tareas porque no puede hacerlas, dentro del salón no puso atención a la clase y después no sabe cómo hacerla y sus papas no pueden ayudarle.













a) Identifique los modelos delaprendizaje de las matemáticas que presenta la autora;

Empirismo
Aprendizaje constructivista

b) Elabore un cuadro de doble entrada donde anote las diferencias entre estos dos modelos, considerando aldocente, al alumno, el contenido y la metodología de enseñanza.

Las características de las tareas que los maestros plantean a sus alumnos y las interacciones que se producen en el aula entre elmaestro, los alumnos y el contenido matemático definen un determinado nivel de exigencia cognitiva que puede potenciar un determinado aprendizaje. Por ejemplo si la experiencia de un alumno en el aula dematemáticas se reduce a escuchar lo que dice el maestro, leer lo que pone el libro de texto y repetir ejercicios de cálculo en los que solo hay que procurar que el resultado sea correcto, lo queaprende este alumno puede ser simplemente el memorizar algoritmos de cálculo y generar una idea sobre las matemáticas escolares reducidas a una colección de procedimientos de cálculo.

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