matematicas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS LECTURAS “PROPUESTA DE UN MODELO INSTRUCCIONAL PARA LA INICIACIÓN MATEMÁTICA. EL MODELO” Y “PENSAMIENTO Y MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS EN MATEMÁTICAS INTEGRADASEN EL JARDÍN DE NIÑOS”

TEXTO 1: “PROPUESTA DE UN MODELO INSTRUCCIONAL PARA LA INICIACIÓN MATEMÁTICA. EL MODELO”

TEXTO 2: “PENSAMIENTO Y MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS EN MATEMÁTICASINTEGRADAS EN EL JARDÍN DE NIÑOS”
EL LENGUAJE MATEMÁTICO
Los niños aprenden los conceptos lentamente y mediante sus propias actividades, aunque se les dificultará definir conceptos.
El habla y lasconversaciones informales de los niños acerca de sus actividades pueden conducir al desarrollo del lenguaje que resultará útil para describir conceptos y procedimientos matemáticos.
Se recomienda ciertainstrucción directa del vocabulario matemático para ayudar a los niños a entender ciertas palabras.
PRIMERAS EXPERIENCIAS
El niño descubre el mundo a través de su cuerpo y la psicomotrocidad, organiza elmundo tomando como punto de referencia su propio cuerpo.
Mediante la manipulación de materiales. Es recomendable utilizar objetos concretos y ofrecer a los niños oportunidades de trabajar con laresolución de resolución de problemas. Los niños construyen el conocimiento interactuando con la gente, por lo que se debe tomar en cuenta que será natural para ellos aprender unos de otros.

MOTIVACIÓN DELINTERÉS POR LAS MATEMÁTICAS
Recurrir a actividades sistematizadas sobre material concreto para llegar a la elaboración de conceptos y nociones fundamentales.
Las matemáticas se construyen sobre lacuriosidad y el entusiasmo de los niños y surgen de manera natural de sus experiencias. Es necesario que aprendan a disfrutar de las matemáticas, esto se logra tomando en cuenta su edad y sus intereses.LA NOCIÓN DE NÚMERO
Es necesario tomar en cuenta el estadio de desarrollo cognitivo en que se encuentra el niño para desarrollar cada habilidad, integrando los objetivos cognitivos que tienden al...