Matematicas

Versión preliminar

Matemáticas
Libro para el docente

PRIMARIA

Agosto
2010

Versión preliminar

Versión preliminar
Índice
Presentación

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Introducción

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Enfoque

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Propósitos

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Parte I

Contextualización de la asignatura

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1. Competencias a desarrollar en los programas de Matemáticas
- Nuevos retos

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2. Intervención docente y el trabajo en el aula
- Que los alumnos:- Planificación del trabajo diario

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3.





Estructura de los programas de estudio
- Perfil de egreso
- Evaluación del desempeño de los alumnos
- Resultados de las evaluaciones externas: enlace, excale y pisa
- pisa Matemáticas

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4. Importancia de las Matemáticas en la Educación Primaria
- Competencias docentes en Matemáticas
- Principalesdificultades en el aprendizaje de las Matemáticas

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Parte II

Recomendaciones sobre formas de organización del trabajo en el aula

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1. Características Generales de los materiales educativos impresos
con base en el Programa de Estudios 2009 y sus ventajas

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2. Estructura didáctica de los nuevos textos de Matemáticas de Primaria

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3. Usos didácticos de los libros de texto

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4.Autoevaluación: sugerencias para orientar al maestro y al alumno

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Parte III

Secuencias Didácticas:



- Consideraciones previas generales para el manejo de
problemas y del libro de texto

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- Primer grado. Bloque 1

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- Segundo grado. Bloque 1

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- Tercer grado. Bloque 1

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Versión preliminar

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- Cuarto grado. Bloque 1

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- Quinto grado. Bloque 1

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-Sexto grado. Bloque 1

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- Segundo grado. Bloque 2

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- Tercer grado. Bloque 4

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- Quinto grado. Bloque 1

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Parte IV


- Sugerencias y recursos didácticos para reforzar
la enseñanza de las matemáticas

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Versión preliminar ARTICULACIÓN CURRICULAR

Presentación
La actual transformación educativa implica “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada enla adopción de un modelo educativo que promueve el desarrollo de competencias que responda a las
necesidades de progreso de México en el siglo xxi”. La intención es lograr la mayor articulación y la mejor eficiencia entre los niveles preescolar, primaria y secundaria para elevar la calidad de la educación.
En este marco, la Subsecretaría de Educación Básica diseñó, entre
otras acciones, una nuevapropuesta curricular para la educación primaria que establece la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques,
asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial.
El libro del maestro tiene como propósito ser un instrumento de apoyo en la labor docente que brinde sugerencias y estrategias para fortalecer laenseñanza de las Matemáticas; asimismo, busca articular la educación eásica, incorporando los elementos pedagógicos y metodológicos
para hacerlos pertinentes a las características de la nueva propuesta didáctica.

MATEMÁTICAS

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Versión preliminar

Introducción

LIBRO PARA EL DOCENTE
Educación Primaria

En el caso particular del estudio de las Matemáticas en la educación básica se busca que niñosy jóvenes desarrollen:
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• Una forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicar
matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales.
• Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas.
• Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina, de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como enotros diferentes, la cual propicie el desarrollo
del pensamiento matemático del alumno.
En la escuela el docente deberá propiciar un ambiente en el que los
alumnos formulen y validen conjeturas, se planteen preguntas, utilicen
procedimientos propios y adquieran las herramientas y los conocimientos matemáticos socialmente establecidos, a la vez que comuniquen,
analicen e interpreten ideas y...