Matematicas

PROBLEMAS EN LA SOLUCIÓN DE MULTIPLICACIÓN
IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DEL PROBLEMA
La propuesta educativa de nuevos programas y planes de educación primaria indígena, debe plantear sus propósitos, metodologías y contenidos programáticos que pongan en marcha de la enseñanza-aprendizaje de educación primaria, así también las dificultades que se presenten se trataran de solucionarse.
Lamultiplicación es un producto determinado número al que se llama multiplicando, por otro cualquiera que recibe el nombre multiplicador implica sumar el numero tantas veces como el segundo indicando hallado un nuevo numero como resultado esta operación matemática. Todo número multiplicado por cero da como resultado cero, pues el cero actúa como numero absorbente. La multiplicación por uno da como resultado elmismo número pues el uno actúa como equitativo “LA ABSTRACCIÓN NUMÉRICA PARA QUE LOGREN SOLUCIONAR EN LA MULTIPLICACIÓN”.
Entre ellos existe una buena comunicación, se llevan muy bien muestran una gran interés en las actividades de enseñanza aprendizaje pero viendo a los niños en cuando a los matemáticas así como también a los contenidos de plan y programa tienen algunas dificultades.
Conteo yusos de números
Forma conjuntos de objetivos
Nombres y participaciones de algunas figuras
Formar espacio y medida
El lenguaje, el juego y el aprendizaje se presentan en relación estrecha ya que a través de ellos los niños aprenden. En primaria mediante el juego desarrolla diferentes habilidades, actitudes, normas, construyen, resuelven dificultades se algún tipo de problema, además de que expresanlo que saben y adquieren nuevos conocimientos y se comunican no solo por palabras si no con todo su ser.
Construir otros conocimientos del niño, como docente tener muchas cualidades para el desempeño de las actividades como: ser amable, respetuoso, alegre, atento, participativo, dinámico, cordial, creativo, respetar las opiniones de los demás, aplicar muchas estrategias para el desempeño de lasactividades, ser ordenado en todo y además debo gestionar el material que carezca.
Contexto comunitario
Con respeto a la lengua materna es el español dado a que la mayor parte de los padres de familia dominan el español y solo las personas de la tercera edad se comunican en lengua indígena. Estas características es el desarrollo que han dado en los últimos años por tal razón es complicado iniciar eldesarrollo de un contenido en lengua náhuatl.
La gente de esta comunidad, es claramente generosas y solidarias, gracias a su decisión de mejorar y con el apoyo de los docentes van logrando un cambio en la comunidad que permite el libre movimiento de las personas por las calles de la localidad, manifestando el respeto hacia las demás personas. También la comunidad de Acatipa todavía rescatan suscostumbres y tradiciones que hacen en la comunidad.
Contexto escolar
A través de las actividades didácticas se comienza a atender que su participación en ciertas actividades le asigna el cumplimiento de ciertos saberes, pero comparablemente le otorga ciertos derechos.
La escuela de relación social, ya que disciplina a los que lo comparte a través de él se aprende acordar operaciones ainterrelacionarse a forma de un sentido de uno de los equipos de actividades en el nivel de educación primaria del medio indígena.
Y esto se da cuando emitimos una lengua que dominamos con los que interactuamos, en el caso de las escuela (maestro-alumno) para que esta situación sea apropiada se debe de emplear en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, la lengua materna que domina el niño, comomedio de acceso para conocer sus conocimientos propios de él y su cultura.
AULICO
Los alumnos pueden involucrarse colaborativamente con la voluntad en sus conflictos representadas o en casos tomados en su vida real tanto como la situación que forma de aprendizaje cognitivo donde el alumno busca a desarrollar o habilidades o conocimientos propios, el alumno solo observa y lo intenta aunque...