matematicas2 vol libro para el maestro

Libro para el maestro

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matemáticAS II

Libro para el maestro

2do Grado
Volumen I

Libro para el maestro

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2do Grado Volumen I

matemáticAS II

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2do Grado Volumen I

matemáticas II

Libro para el maestro

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Matemáticas II. Libro para el maestro. Volumen I fue elaborado en laCoordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano
de la Comunicación Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboración entre la Subsecretaría de Educación Básica y el ILCE.

Autoras
Ana Laura Barriendos Rodríguez, Diana Violeta Solares Pineda
Asesoría académica
María Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav)
Judith Kalman Landman (DIE-Cinvestav)
(Convenio ILCE-Cinvestav, 2005)
Apoyotécnico y pedagógico
María Catalina Ortega Núñez
Colaboración
Araceli Castillo Macías, Rafael Durán Ponce, Ernesto Manuel Espinosa
Asuar, Silvia García Peña, José Cruz García Zagal, Olga Leticia López
Escudero, Jesús Rodríguez Viorato
Colaboración (actividades tecnológicas)
Deyanira Monroy Zariñán

Servicios editoriales
Dirección de arte
Rocío Mireles Gavito
Diseño
Zona Gráfica
Diagramación
BrunoContreras, Víctor M. Vilchis Enríquez
Iconografía
Cynthia Valdespino, Fernando Villafán
Ilustración
Gustavo Cárdenas, Curro Gómez, Carlos Lara,
Gabriela Podestá
Fotografía
Cynthia Valdespino, Fernando Villafán

Coordinación editorial
Sandra Hussein Domínguez

Primera edición, 2007
Sexta reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2007

Argentina 28,Centro,

06020, México, D.F.
ISBN 978-970-790-964-9 (obra completa)
ISBN 978-970-790-966-3 (volumen I)
Impreso en México
D istribución gratuita -P rohibida su venta

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Índice
20

Introducción al modelo pedagógico renovado
La enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en el modelo renovado de Telesecundaria
La tecnología en el modelo renovado deTelesecundaria

24

C I N C O S U G E R E N C I A S PA R A E N S E Ñ A R E N L A T E L E S E C U N D A R I A

26

Crear un ambiente de confianza
Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente
  3  Fomentar la interacción en el aula
  4  Utilizar recursos múltiples
  5  Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas
Pistas didácticas

4
12

28
30
32
34
36

1 

 

2 

45

Mapa-índice
Clave delogos

46



40

168

Bloque 1
secuencia 1
Multiplicación y división de números con signo
secuencia 2
Problemas aditivos con expresiones algebraicas
secuencia 3
Expresiones algebraicas y modelos geométricos
secuencia 4
Ángulos
secuencia 5
Rectas y ángulos
secuencia 6 Ángulos entre paralelas
secuencia 7
La relación inversa de una relación de proporcionalidad directa
secuencia 8Proporcionalidad múltiple
secuencia 9
Problemas de conteo
secuencia 10 Polígonos de frecuencias

184



186

11
secuencia 12
secuencia 13
secuencia 14
secuencia 15
secuencia 16
secuencia 17

48
66
82
92
106
118
128
140
154

196
212
224
236
244
252

272
288
304

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secuencia

Bloque 2
La jerarquía de las operaciones
Multiplicación y división de polinomios
Cubos, prismas ypirámides
Volumen de prismas y pirámides
Aplicación de volumenes
Comparación de situaciones de proporcionalidad
Medidas de tendencia central

Examen bloque 1
Examen bloque 2
Bibliografía

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Introducción al modelo
pedagógico renovado
Presentación
La trayectoria de la Telesecundaria no ha sido ajena al avance de las
tecnologías de la información y la comunicación y a las enormesposibilidades que dichas tecnologías han abierto para la educación. La
renovación del modelo pedagógico ofrece, en esta tradición innovadora, la
posibilidad de trabajar de manera flexible con la introducción del video,
además de enriquecer la interacción en el aula al incluir los recursos
informáticos, materiales en audio, así como materiales impresos diversos y
renovados, de acuerdo con las...