MATEMATICAS9


PLANEACION 4TO BIMESTRE
ING. FABIOLA LOPERENA REYES
GRUPOS 3ERO. I,K

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza, en casos sencillos, expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.

Contenidos 9.4.1. Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.

FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA
Estándares CurricularesSecuencia didáctica
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR


5 Sesiones

Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
Patrones y ecuaciones

1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.

Plan 1/2
Que los alumnos encuentren una expresión general cuadrática de la forma y = x2 que represente el enésimo término de unasucesión figurativa usando procedimientos personales.

Plan 2/2
Que los alumnos encuentren una expresión general cuadrática de la forma y = ax2 que represente el enésimo término de una sucesión figurativa usando procedimientos personales.



-Consignas

-Práctica

-Problemas selectos

- Tareas

-Libro de TExto



- Consignas

-Tareas/ Actividades

-Participaciones.-Examen bimestral


-Proyecto

-Comprensión Lectora




















APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.

Contenidos 9.4.2. Análisis de lascaracterísticas de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo. Construcción de desarrollos planos de conos y cilindros rectos.

FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA
Estándares Curriculares
Secuencia didáctica
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR


5 Sesiones


Forma, Espacio y Medida

Figuras y Cuerpos
Nota: Aparece en medida.2.2.3. Aplica el teorema de Pitágoras y las razones trigonométricas seno, coseno y tangente en la resolución de problemas.

Plan 1/3
Que los alumnos anticipen las características de algunos cuerpos de revolución.
Plan 2/3
Que los alumnos establezcan la relación entre las medidas de un cilindro y su desarrollo plano.
Plan 3/3
Que los alumnos establezcan la relación entre las medidas de uncono y su desarrollo plano.



-Consignas

-problemas selectos


- Tareas

-Libro de texto

-Cuaderno Tareas

-Participación

-Consignas

-Proyecto

-Examen bimestral.

-Comprensión Lectora























APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de la razones trigonométricas seno, coseno y tangente.

Contenidos9.4.3. Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente.

FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA
Estándares Curriculares
Secuencia didáctica
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR



5 sesiones


Forma, Espacio y Medida

Medida
2.2.3. Aplica el teorema dePitágoras y las razones trigonométricas seno, coseno y tangente en la resolución de problemas.

Plan 1/2
Que los estudiantes, a partir de la gráfica de una recta, identifiquen a la pendiente como la razón de los catetos de los triángulos rectángulos construidos con la recta y el eje de las abscisas.
Plan 2/2
Que los estudiantes analicen la relación entre la medida del ángulo y el valor dela pendiente en diferentes rectas.


-Consignas

-práctica

-los problemas selectos

- Tarea



Cuaderno/Actividades

-Consignas

-Participación

-Examen Bimestral

-Proyecto

-Comprensión Lectora



















Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen el uso de las razones trigonométricas seno, coseno, tangente....