MatematicasIndigenasSecoyaLOW

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SERIE MATEMÁTICAS
EN LAS NACIONALIDADES
INDÍGENAS DEL ECUADOR

MATEMÁTICAS EN LA
NACIONALIDAD SECOYA
Un estudio de caso

MATEMÁTICAS EN LA
NACIONALIDAD SECOYA
Un estudio de caso

Matemáticas en la nacionalidad Secoya
© UNICEF 2006
UNICEF
Amazonas 2889 y La Granja
Telf.: (593 2) 2460 330
Fax: (593 2) 2461 923
www.unicef.org/ecuador
quito@unicef.org
Segunda edición: Octubre 2006
Primeraedición: Noviembre 1998
ISBN-13: 978-92-806-4075-5
ISBN-10: 92-806-4075-5
DINEIB
Juan Murillo y San Gregorio, Edif. DINAMEP 8vo Piso
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Autores
Celestino Piaguaje
BolívarYantalema
Fernando Yánez
Coordinación Institucional
UNICEF: Juan Pablo Bustamante / Fernando Yánez
DINEIB: Mariano Morocho / Jaime Gayas
Universidad de Cuenca: Alejandro Mendoza
Edición
Edwin Navarrete
Revisión de Estilo
Edwin Madrid
Diseño Gráfico e Ilustración
Santiago Parreño Usbeck - Manos Libres
Fotografía portada
Julián Larrea
Nº de ejemplares: 4000
Imprenta:
Impreso en el Ecuador
Estapublicación se realizó bajo el marco del Proyecto Regional de Educación Bilingüe
EIBAMAZ. Convenio de Cooperación entre el Gobierno de Finlandia y UNICEF.

INFORMANTES
Nacionalidad Shuar
Maruja Mukuimp

Provincia Morona Santiago
Comunidad Kaputna

Nacionalidad Chachi
Manuel Pichota
Antonio Cimarrón
Felisa de la Cruz
Horacio López

Provincia Esmeraldas
Parroquia San José
Centro Pichiyacu GrandeParroquia Chumunde
Parroquia Loma Linda

Nacionalidad Secoya
Lucrecia Piaguaje

Provincia Sucumbíos
Comunidad San Pablo de Cantesiaya

ÍNDICE
Presentación .......................................................................................

11

Los Secoya .....................................................................................
Sistema de numeración oral...............................................
Concepción del espacio ........................................................
Concepción del tiempo ........................................................
Análisis etimológico de los números ...............................
Escritura nemotécnica ...........................................................

13
13
17
18
20
23

Bibliografía...................................................................................

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Los elementos de este informe, dejan abierta la posibilidad
de desarrollar procesos metodológicos culturales para los primeros niveles. Nuestra hipótesis es que las dificultades en el
aprendizaje de las matemáticas se deben en gran medida a que
los niños enfrentan esta ciencia con una lógica diferente a la
que ellos poseen en su medio cultural.PRESENTACIÓN
La serie matemáticas en las nacionalidades indígenas del Ecuador
profundiza las diferentes formas matemáticas de las culturas
amazónicas, contribuyendo a desarrollar metodologías de enseñanza aprendizaje cercanas a la realidad cultural en las que
se desenvuelven los niños y niñas de la educación intercultural
bilingüe.
El sistema matemático de cada cultura particular esta delimitadopor su realidad cultural y socioeconómica. En este contexto el cálculo y las diferentes formas de expresión matemática ayudan a
enfrentar situaciones sociales propias de las diferentes realidades
culturales.
Se tiene la tendencia a pensar que las matemáticas occidentales
son únicas, limitando la posibilidad a reconocer la existencia de
otros sistemas matemáticos en las diferentes culturas queconforman las nacionalidades indígenas del Ecuador.
Esta investigación supone en primer lugar, un estudio de las diferentes cosmovisiones de las nacionalidades amazónicas, es decir:
la interpretación, representación y/o recreación de los fenómenos
humanos y naturales que permiten la conformación de los diferentes sistemas matemáticos.
En segundo lugar, un estudio de tipo lingüístico que nos permita...