matemática

Sugerencia didáctica. En este caso, los alumnos no requieren obtener el valor unitario (ese dato ya se les da en la tabla), pero si podrían tener dificultades al trabajar con fracciones y con númerosdecimales. Puede sugerirles que escriban el 4.2 como fraccion (4 o 4 ) para que todos sean fraccionarios. Entonces tendrian que multiplicar cada fraccion por 120
Propósito de la actividad. Sepretende que los alumnos reconozcan una situación de variación proporcional directa (automóvil 1) comparándola con otra en la que la variación no es proporcional (automóvil 2). Estas actividades sonimportantes y puede ser de utilidad que ponga otros ejemplos.
Integrar al portafolios. Pida a los alumnos que resuelvan y copien en una hoja aparte esta actividad. Utilícela para ver qué estrategia deresolución emplean y si logran determinar la respuesta correcta. Si tienen dificultades ponga más ejercicios como el de los caramelos que aparece en esta sesión.
Sugerencia didáctica. Lo más importanteen estas actividades es que los alumnos trabajen con situaciones de proporcionalidad directa. Puede decirles que utilicen la calculadora para que no se detengan mucho en hacer las operaciones con puntodecimal.
Respuestas. Una forma económica de resolver este problema es calcular cuántos kilómetros recorre la luz del Sol en un minuto, es decir, el valor unitario. En un minuto la luz recorre 18.75millones de kilómetros, por lo tanto, para hallar cuánto tiempo tarda en llegar la luz a Mercurio, por ejemplo, hay que encontrar un número que multiplicado por 18.75 dé 60, es decir, ____ × 18.75 =60, que puede resolverse así: 60 ÷ 18.75 = _____
El cálculo de la distancia a la que se encuentra Plutón puede hallarse multiplicando el tiempo que la luz tarda en llegar por el valor unitario, 320× 18.75 = ______, o bien, fijarse en los datos de la tabla. Si en 8 minutos la luz recorre 150 millones de kilómetros, en un periodo de tiempo 40 veces mayor (porque 8 × 40 = 320) recorrerá una...