matemáticas escritura de numero en diferentes contextos

Secuencia didáctica

Contenidos:
Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos
Propósitos:
Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números (…)

Somos todos pescadores
Intervención docente
Desafíos cognitivos

La docente organizará al grupo en dos hileras enfrentadas frente al pizarrón, anterior a presentar el material y la consigna de juego preguntará algrupo ¿Fueron a pescar alguna vez? ¿A quién le gusta la pesca? ¿Quién los llevó a pescar? ¿Y se pesca rápido o hay que esperar? Luego de escuchar las diferentes respuestas la docente propondrá al grupo jugar a los pescadores. Para ello comentará que trajo un juego de competencia. Para orientar al grupo exhibirá primero los materiales, siendo en este caso, peces amarillos y rojos realizados en gomaeva, dos peceras realizadas en cartón y dos cañas de pescar imantadas en un extremo. Exhibirá dos tiras de cartulina una de color rojo y otra de color amarillo y un imanógrafo dividido a la mitad. Comentará luego que un subgrupo (organizado en hilera) pertenecerá al equipo rojo y el otro subgrupo al equipo amarillo. Agregará además que para poder jugar pasará un alumno de cada equipo y pescará en lapecera correspondiente al color del equipo, luego de pescar deberán escribir en la cartulina del color de su equipo la cantidad de peces que logró pescar y en el imanógrafo pegar el pez del lado correspondiente a su equipo.

Organizarse de acuerdo a la consigna dada.

Recuperar sus saberes previos respecto a la pesca y manifestarlos.




Escucha atenta


Observación de materiales.Escuchar la consigna



Escuchar las reglas del juego para luego respetarlas en el proceso de juego



Recordar los pasos a seguir en el juego

Así se dará lugar al juego recordando en caso de ser necesario la consigna anteriormente dada. Ya habiendo finalizado el juego la docente preguntará ¿Qué equipo creen que pescó más? ¿Por qué? ¿Qué les parece si contamos lo que pescócada equipo? Se iniciará el conteo de los peces atrapados por un equipo y se preguntará ¿Cómo se escribe ese número? De ser necesario y oportuno se verificará en la recta numérica el número correspondiente a la cantidad de peces atrapados. La docente invitará a un alumno a que registre al final de la cartulina la cantidad de peces que pescó su equipo. Lo mismo se realizará con el siguiente equipo.Iniciar el juego teniendo en cuenta los pasos del mismo, registrar la cantidad correspondiente, pegar el pez, volver a su sitio.
Anticipar posibles resultados sólo con la observación.

Realizar un conteo grupal y relacionar la cantidad nombrada con el número correspondiente, buscarlo en la recta numérica.


Se preguntará ¿Quién pescó más? ¿Y entonces acertaron hoy cuando les preguntéqué equipo parecía que había ganado? Se aplaudirán a ambos equipos por participar y respetar las reglas del juego. Así se dará por finalizada la actividad.

Verificar las anticipaciones con el resultado obtenido en el juego.






Contenidos:
Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos
Propósitos:
Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números (…)
Jugamos aembocar
Intervención docente
Desafíos cognitivos

En esta actividad se propondrá a los alumnos trasladarse hacia el SUM, al llegar allí la docente habrá dispuesto los materiales necesarios para realizar un juego de encestar pelotas. Para ello habrá dispuesto tres cestas vacías y en la línea de meta tres cajas con pelotas de plástico pequeñas. Dará lugar a un momento para que observen elmaterial y luego reunirá al grupo y preguntará ¿Recuerdan a qué jugamos la clase anterior? ¿Recuerdan que teníamos cañas de pescar? ¿Y luego de pescar qué teníamos que hacer? ¿Y qué creen que tendremos que hacer en este juego? ¿Qué materiales observan? ¿Jugaron alguna vez a embocar? ¿Dónde lo jugaron? ¿Con quiénes jugaron? ¿Qué embocaban? Luego de escuchar las diferentes respuestas propondrá al grupo...