Matemáticas Para La Convivencia

La situación de violencia que se vive en el mundo conlleva a pensar que la escuela como formadora de ciudadanos, influye bastante en los comportamientos futuros de los mismos. En consecuencia, la escuela se ha de convertir en un laboratorio de paz y convivencia, en donde padres de familia, profesores y alumnos sean los directamente responsables de los procesos de formación que se dan en ello. Porlo tanto el conocimiento o desconocimiento de las situaciones de convivencia que se dan en la escuela, determina en gran medida enrutar coherente y asertivamente los procesos de formación del futuro ciudadano respecto a la convivencia.

Hay muchas oportunidades para enseñar los principios de convivencia a través de áreas y temas existentes. El propósito de esta investigación se enfoca sobreformas en las que pueden incorporarse principios de convivencia en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas siendo incrementados utilizando una aproximación vía resolución de problemas.

Números crecientes de individuos necesitan ser capaces de pensar por sí mismos en un medio ambiente constantemente cambiante, particularmente cuando la tecnología facilita el acceso y la manipulación degrandes cantidades de información. También necesitan ser capaces de adaptarse a situaciones no familiares o impredecibles más fácilmente que los que las personas necesitaban en el pasado. La enseñanza de las matemáticas abarca habilidades y funciones que son parte de la vida diaria.

Presentar un problema y desarrollar las habilidades necesarias para solucionar el problema es más motivador que enseñarlas habilidades sin un contexto. Esto permite que los estudiantes vean una razón para el aprendizaje de matemáticas, y de aquí se vean más profundamente involucrados en su aprendizaje. Enseñanza a través de resolución de problemas ayuda a incrementar el razonamiento lógico, también permite un desarrollo integral de las personas mediante la experimentación de un rango completo de emocionesasociadas con varias etapas del proceso de solución.

Una aproximación resolución de problemas provee un vehículo para que los estudiantes construyan sus propias ideas sobre matemáticas y tomen responsabilidad por su propio aprendizaje, que son esenciales para su desarrollo.
Publicado por LA INCIDENCIA DE LOS PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA en 14:45 0comentarios 
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1.2 Formulación del problema
¿Cómo inciden los principios de convivencia en la enseñanza y aprendizaje de la matemática vía resolución de problemas en los niños y niñas del grado cuarto y quinto de la Institución Educativa Alto del Obispo, Sede Los Sauces del Municipio de San Agustín Huila?
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Etiquetas: DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1. RESUMEN DE LA PROPUESTA
1.1 Descripción del problema

A nivel nacional los estudios realizados por el Ministerio de Educación Nacional demuestran que “en el aula aun se establecen unas relaciones pedagógicas verticales,maestro-estudiante caracterizados por el autoritarismo del docente, la poca confianza de los niños y niñas en sus maestros, la poca tolerancia a la diferencia por parte de los maestros, las llamadas de atención en tono airado. De igual forma, la sensación de los niños de no sentirse escuchados, es demostrado por un 67%; que en un 47% los niños no expresan libremente sus emociones y sentimientos; no existenestrategias adecuadas para solucionar conflictos lo demuestra un 20%; además inquieta el hecho de que el 27% establece la baja motivación interna de los docentes, no se desarrollan las competencias comunicativas en los niños y niñas lo demuestra el 10%; lo más grave es que en un 47% existen dificultades en las relaciones interpersonales dentro de la institución como tampoco estrategias de solución...