Matemáticas preescolar algunas semejanzas y diferencias 2004 - 2011

Programas de educación preescolar
2004 vs 2011
Matemáticas
Semejanzas y Diferencias
Características
2004
Nacional
Propósitos fundamentales
para preescolar
Competencias (camposformativos )
Abierto(modalidades)
Principios pedagógicos
Evaluación


2011
Articulación tres niveles de Educación Básica
Perfil de egreso
Propósitos de la Educación Básica
Enfoques (competencias)Abierto (relevancia y pertinencia)
Reformulación y reducción del número de competencias
Replanteamiento de manifestaciones
Énfasis de aprendizajes esperados
Incorporación de estándarescurriculares

Propósitos fundamentales
2004
Expresan los logros que se espera tengan los niños y las niñas que los cursan- son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante laintervención educativa
2011
Constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la Educación BásicaPensamiento matemático
Competencias (2004)

 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo
 Plantea y resuelve problemas en situaciones que leson familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
 Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición o crecimiento
Estándares de matemáticas
2011
Comprenden los cuatro periodos escolares, para conducirlos aaltos niveles de alfabetización matemática
Organizados en:

 Sentido numérico y pensamiento algebraico
 Forma, espacio y medida
 Manejo de la información
 Actitud hacia el estudio de lasmatemáticas


Progresión
 Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje para explicar procedimientos y resultados.
 Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la...