Matemáticas y su didáctica

Índice memoria
Implicación en el aula
Claves del funcionamiento:
Rol profesor (conocimiento que tiene del alumnado nivel de implicación, carácter, utiliza premios y castigos(nivel de razonamiento), los cumple?, recursos que utiliza para llevar a cabo la clase(¿motivadores?), estructura de las clases, organización(en relación a la programación)
Nivel de respuesta a las ordenes del profesorNivel de cuidado de los recursos

Agrupación del alumnado, individual colectiva..
Nivel de responsabilidades que tienen los alumnos- de acuerdo con la edad
Formación por proyectos,(programación de aula)
Presencia de las competencias básicas en el aula
Presencia de los proyectos en el aula

PROPUESTAS A MEJORA
Mayor edad, más responsabilidades, más normas.
Más premios, emplear más elrefuerzo positivo, Olga
Cuidado del material, aprovechamiento.
Más implicación
Más proyectos personales (estaría bien: dieta sana, reciclaje, convivencia personal), proyectos en forma de dinámica, donde experimenten los alumnos.
Más presencia de las Competencias básicas/ Proyecto escolares
Realización de más asambleas
Darles responsabilidades a 5º como organizar la biblio, material del recreo,…Reunión con poco padres
Motivacion de lso alumno de 5: problema preocupante
Actividades programadas/ secuenciadas en atención educativa (AT)
Refuerzo de las visitas, aprovechamiento interdisciplinar
Enseñanza activa: Olga
Reciclaje de recursos
Recalco de las normas básicas comportamiento
Escuela de padres
No ha control sobre la tarea: 5º
Monotonía en las clases


Comparación demodelos de aula



Olga
Minerva
Organización
Muy cuadriculada y secuenciada
No tiene una organización fija, la organización se basa según el nivel de avnce de los niños, por lo que su programción es diaria o semanalmente
Figura
Generalmente puede parecer distante, pero es afectiva y; a veces, vulnerable a los malos hábitos de los alumnos.
Guía, acompañante del alumno.
Tratamiento y respetode los recursos
La profesora ayuda a que cuiden los libros, sin embargo se descuida los hábitos de organización de utensilios didácticos (estuche, bolis etc) Debería hacer un seguimiento del cuidado.
La profesora motiva a los alumnos a cuidar su material escolar, comprándoles un táper en el cual depositan sus utensilios de escritura. También para ayudar al fomento de la limpieza y el orden, lesrestringe el uso de la goma. Asimismo, les ha regalado una gomita de molde de los dedos para mejorar la posición de los dedos frente a la escritura. También enumera y nombra cada material del alumno, para evitar confusiones y pérdidas consiguiendo una mayor responsabilidad y cuidado del alumno.
Aprovechamiento y utilización de los recursos de manera didáctica
Recursos más utilizado es el libroy el juego. Echamos en falta una variedad de recursos; como la pizarra digital, canciones actuales, periódicos, revistas etc.
Utiliza una variedad de recursos diferentes al libro de texto: flashcards, bloques aritméticos, ábacos, proyector… Asimismo observamos que la misma está dispuesta a conseguir diferentes recursos con el fin de facilitar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.Aprendizaje (enfoque psico educativo)
Fundamentalemente conductista, con reflejos sociocultural
Un aprendizaje basado en el sociocultural con reflejos humanistas y cognitivos
Nivel de respuesta
Los alumnos no obedecen a la primera, en ocasiones contestan. Faltan el respeto (factor edad, y contexto)
Los alumnos son obedientes, y aunque estén alterados con una llamada de atención respondenadecudamente (factor edad)
Control sobre el grupo

















El control que lleva con el grupo se debe a su experiencia educativa. Utiliza un tono de voz bajo y estable, que ayuda a tranquilizar a los mismos.
La profesora es una figura de respeto para ellos. Se ha ganado la confianza de los mismos, de manera cercana pero siempre respetando unos limites. También le ayuda todas...