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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN EL AULA MATILDE BRAVO BENTEZ ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN EL AULA Presentacin Punto de partida El currculo oficial y las decisiones metodolgicas. Necesidad de estrategias educativas. Clasificacin Estrategias para el manejo de la clase. Estrategias para favorecer la disciplina en el aula. Estrategias organizativas Cmo organizar el aula y atender a ladiversidad. Segn la forma de estructurar cooperativamente el aula Tutora entre iguales Pequeo grupo de colaboradores Trabajo en grupo Segn la didctica innovadora Rincones Talleres Proyectos de trabajo Plan de trabajo / contrato didctico Apoyo dentro del aula Diferenciacin por niveles de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Cmo favorecer el aprender a aprender. Un mtodo de estudio. Subrayado EsquemaResumen Mapa conceptual Cuadro sinptico Generacin de ideas Estrategias de lectura Uso del video / DVD Estrategias para motivar a los alumnos a que desarrollen hbitos d estudio y preparen los exmenes. Estrategias para fomentar un mejor desarrollo de los alumnos tmidos en el aula. Estrategias de participacin. Estrategias de pensamiento. Estrategias para realizar con una imagen. Estrategiaspara involucrar a los alumnos en el diseo de normas. Estrategias para desarrollar la creatividad. 3.12 Actividades para tutoras Cmo favorecer las relaciones. Rtulos Tenemos un problema Frases incompletas ste soy yo Mi objeto ms querido Aprendemos a relajarnos Tomar una decisin Elige compaa Cules son tus problemas Un esquema para resolver conflictos Agresivo o asertivoCuestionario sociomtrico. Test para valorar la autoestima (Piers - Harris adaptado) Igualdad de oportunidades Corresponsablidad en el hogar 3.13 Dinmicas para utilizar en el aula. A) Para el primer da de clase. Juegos De presentacin. De deshibicin y distensin. De afianzamiento y confianza. De expresin y comunicacin. De dramatizacin. B) Dinmicas de grupo Para conocerse Para buscar elconsenso. Para cohesionar y fortalecer las relaciones del grupo. Presentacin. El da que los profesores tomen conciencia de que la prctica docente diaria, debidamente reflexionada, evaluada y comunicada, puede constituir una aportacin insustituible a la construccin de los saberes pedaggicos (tericos y prcticos), ese da los profesores habrn encontrado una motivacin intrnseca para su profesin(autoestima de su tarea hoy muy baja), la escuela habr dejado de ser un lugar montono para la rutina y el desencanto, convirtindose en una tarea apasionante de descubrimiento y crtica cientfica permanente, como la de los mdicos He querido partir de este texto para expresar mi convencimiento de que nuestra prctica docente diaria es muy rica y que nos falta reflexionar, evaluar y comunicarconscientemente la metodologa y las estrategias que utilizamos. Este pequeo libro pretende ser un reconocimiento a la labor diaria de tantos profesores que ponemos diariamente todo lo mejor de nosotros mismos a la hora de ensear en nuestras aulas y quiere recoger, de manera prctica, un sin fin de estrategias educativas que podemos utilizar en nuestras clases. Metidos de lleno en las clases, la menteocupada en los cientos de problemas que tenemos que resolver con nuestro alumnado, reuniones de programacin, de ciclo, tutoras con padres y alumnos, claustros,... no estamos acostumbrados a reflejar las estrategias que utilizamos a la hora de educar da a da en el aula. Sin embargo, es curioso, pero cuando solicitamos informacin o comentamos con otros compaeros y compaeras acerca de las clases, delas actividades que organizamos o de algn mtodo que nos da buen resultado, muchas veces estamos verbalizando las estrategias utilizadas. La metodologa es el aspecto que ms trabajamos en nuestra labor docente, aunque a veces no seamos muy conscientes de ello. La metodologa es el cmo lo hacemos y mejor o peor, plasmada sobre papel o en la cabeza, todos la programamos. Programamos los temas y...