matemáticas

Curso
‘’Reflexiones sobre la practica pedagógica’’

Mtra.>Marisol Jáuregui Corona
Sede: Cecyte los Pinos
Periodo 12 de enero 2015-16 de Febrero
2015

Cronograma de actividades
¨Reflexión sobre la práctica pedagógica¨
 

Días

Contenido:

Tiempo

Semana 1.

12 y 14 de enero

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

8 horas

Semana 2.

19 y 21 de enero




Semana 3.
Semana 4.

26 y 28 de enero
4 y 9 de febrero




Semana5.

11 y16 de febrero



Concepto de practica pedagógica
Aproximaciones teóricas para el análisis
de la práctica pedagógica
La evaluación de la práctica pedagógica
Categorías de análisis de la práctica
pedagógica
Meta cognición y practica pedagógica
Reflexión sobre la práctica pedagógica
e intervención-transformación
Estrategias y técnicas para el análisis
de la práctica pedagógica.

8 horas

8 horas
8horas
8 horas

 
 

 

 
TOTAL

40 HORAS

Semana 1
 Concepto de practica pedagógica
 Aproximaciones teóricas para el análisis de la práctica
pedagógica

Productos
• Exposiciones

INTREGANTES:
Maritza González Martínez.
Carlos Jesús Chávez Aguilera.
Gerardo Melendrez Ocampo.
Eduardo Moreno Maldonado.
Rocío Orozco Ceballos.
José Gabriel Palomera Sánchez.

PRIMERO
 
TEMA: Los secretos.
 PROPÓSITO: Que los alumnos puedan dar forma e
interpretación a los secretos suyos y de los otros,
active la escucha a través de la lectura y consolide
el concepto de secreto.
 
LIBRO RECTOR: El rey mocho.
 
LIBROS SUGERIDOS DE APOYO: La estrella de Lisa.
 
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Competencia
para el manejo de información, el manejo de
situaciones y para la convivencia.
 

ACTIVIDADES:
Para lalectura:
Muestre a los alumnos el libro y pregunte sobre el
contenido del mismo.
¿Qué se imaginan ustedes que hay aquí?
¿De qué creen que se trata el libro?
Hable con ellos sobre lo que las personas esconden para
que otros no sepan.
Pregunte si tienen secretos y que hacen con ellos.
Indíqueles que le dirán el secreto que cada cual tenga y
que considere importante a una cosa que este cerca y que
cadaquien elija como la hará.
Lea o escuche el audiocuento El rey mocho en voz alta
para todo el grupo. (También puede usar el disco un sillón
para el rincón para que los niños escuchen la historia)

Para la comprensión lectora:
 
Pregunte a los niños si saben cual era el secreto que
escondía el rey.
Pregunte por qué el barbero no podía más con el secreto.
Pregunte si sabe cómo se siente saber unsecreto ajeno y
no poder decirlo.
Pregunte sobre las consecuencias de contar un secreto
ajeno sin permiso.
Pregunte cuales fueron los beneficios para el rey una vez
descubierto su secreto.
 
Para la escritura:
 
Para sentir descanso escribamos un secreto que estemos
listos para compartir una hoja en blanco, en él
expliquemos lo que queramos del secreto. (Se hará con
discreción), considere que losalumnos puedan escribir o
dibujar sin poner nombre ni firma al trabajo.

Para la expresión oral:
Hagamos un muro de los secretos en donde cada uno
lo pegará sin que el trabajo tenga nombre.
En silencio todos leerán los secretos de todos.
Después harán un círculo para decir cual les llamo la
atención y si comprenden la situación de esa persona
con ese secreto.
De oportunidad de que los niños hagancomentarios
de alivio a los propietarios de los secretos que les
llamaron la atención sin saber de quién son.
 

Para reforzar contenidos:
Diseñen por equipos un cartel en donde haciendo alusión
de la lectura, anuncien que el rey mocho solicita un
nuevo barbero y hagan énfasis en los requisitos.
Hagan búsqueda de sinónimos de la palabra barbero
para incluirla en el cartel.
De seguimiento a laelaboración del cartel hasta que
quede bien elaborado, tomando en cuenta colores,
letras, imágenes, etc.
Acuda a otros libros sugeridos para reafirmar que la
situación de los secretos es común.

Para jugar:
 
Juegue a los pollitos mochos, utilice hojas blancas,
lápices, colores y dados.
 
MATERIALES:
Libros de programa de lectura
Hojas blancas
Plumones
Cartulinas u hojas de rotafolio.
Plumones
Disco...