matemático, científico tramposo
Páginas: 11 (2677 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2013
PRESENTACIÓN
El profesor de matemáticas, la mayoría de las veces, vive y actúa convencido de la certeza de sus verdades, cree en la exactitud de los resultados de sus operaciones y con premura rechaza las opiniones de quien se atreva a controvertirlos, tiene arraigado el mito de la universalidad de su ciencia e imagina que seres de otras galaxias han de cuantificar los fenómenos de lanaturaleza de igual forma que los humanos; el hombre común y el científico de otras áreas, al parecer, se han contagiado de las creencias de los profesionales del número al extremo de considerar a las matemáticas como LA REINA DE LAS CIENCIAS y se hincan ante ella con sumisión infinita llamándola CIENCIA EXACTA.
La Reina, como toda reina, ilumina unos sectores y oscurece otros. A sus adoradores lesresulta casi imposible ver los sectores oscuros y en caso de sospechar la existencia de estos últimos no osan ofender la dignidad de Su Majestad dado que ella es EXACTA.
En las páginas de este folleto el lector verá algunos tópicos matemáticos a través de los ojos de Rohthor y tendrá la oportunidad de analizar, aceptar o rechazar los argumentos del personaje.
Hoy en algún lugar del PlanetaTierra, mañana en otro, Rohthor sentirá la alegría de saber que usted ha analizado sus controversias y que ellas conduzcan a los docentes de matemáticas a comprender las dificultades que implica atreverse a pensar.
¿Corresponden a la realidad los resultados de las operaciones con fracciones, es decir, son verdaderos?
ROHTHOR ASEGURA QUE DICHOS RESULTADOS SON FALSOS O, SIMPLEMENTE,APROXIMADOS EN EL CONTEXTO DE LAS PARTICIONES
LA EXCELENCIA CONVERTIDA EN NULIDAD
DOGMA MATEMÁTICO
Entre 40 estudiantes, Rohthor fue el único que respondió mal los 10 problemas del examen de matemáticas relacionado con fracciones; los demás alumnos obtuvieron, en su mayoría, nota excelente. En concepto del docente el examen era elemental y en opinión delos estudiantes el profesor desarrollaba su labor con óptimos procedimientos pedagógicos que invitaban al aprendizaje feliz y fructífero.
Rohthor, inconforme con la calificación, pidió segundo calificador y éste confirmó la nota asignada por el profesor de la materia.
El docente solicitó la presencia del acudiente de Rohthor con el fin de mejorar el rendimiento del insólito estudiante:La situación académica de su nieto es bastante preocupante...
Disculpe profesor que lo interrumpa, junto con Rohthor examinamos una copia del examen y hemos concluido que las respuestas son todas correctas, mi nieto apunta a ser un excelente matemático...
Su nieto será excelente carpintero, pero en cuanto a matemáticas los resultados no lo confirman...
Profesor, me da la impresión de queofende mi profesión...
Señor acudiente, será mejor que acuda al segundo calificador o al Coordinador Académico...
Señor profesor, veo que usted califica la excelencia con cero y la brutalidad la transforma en excelencia. Aunque millones de matemáticos y miles de años digan lo contrario, creo que la razón está de parte de Rohthor. Gracias y hasta nunca.
El abuelo de Rohthor se alejó dela Institución Educativa con manifiesto enojo, convencido de la inutilidad del diálogo con quienes, para él, se creían depositarios de la verdad.
A continuación aparecen tres problemas del examen, las respuestas correctas según la tradición de los matemáticos y, quizá, según la sabiduría del lector. Después trataremos los argumentos de Rohthor.
Problema 1
Tres hojas de papel tamañocarta se parten, siguiendo la línea roja, como se muestra enseguida.
Entre cada pareja de porciones de hoja intercale el signo =, < o > que corresponda:
Problema 2
Intercale el signo de relación que haga verdadera la expresión
Problema 3
Escriba la respuesta correcta de
Respuestas correctas según los matemáticos, los no matemáticos y otros...
El profesor de matemáticas, la mayoría de las veces, vive y actúa convencido de la certeza de sus verdades, cree en la exactitud de los resultados de sus operaciones y con premura rechaza las opiniones de quien se atreva a controvertirlos, tiene arraigado el mito de la universalidad de su ciencia e imagina que seres de otras galaxias han de cuantificar los fenómenos de lanaturaleza de igual forma que los humanos; el hombre común y el científico de otras áreas, al parecer, se han contagiado de las creencias de los profesionales del número al extremo de considerar a las matemáticas como LA REINA DE LAS CIENCIAS y se hincan ante ella con sumisión infinita llamándola CIENCIA EXACTA.
La Reina, como toda reina, ilumina unos sectores y oscurece otros. A sus adoradores lesresulta casi imposible ver los sectores oscuros y en caso de sospechar la existencia de estos últimos no osan ofender la dignidad de Su Majestad dado que ella es EXACTA.
En las páginas de este folleto el lector verá algunos tópicos matemáticos a través de los ojos de Rohthor y tendrá la oportunidad de analizar, aceptar o rechazar los argumentos del personaje.
Hoy en algún lugar del PlanetaTierra, mañana en otro, Rohthor sentirá la alegría de saber que usted ha analizado sus controversias y que ellas conduzcan a los docentes de matemáticas a comprender las dificultades que implica atreverse a pensar.
¿Corresponden a la realidad los resultados de las operaciones con fracciones, es decir, son verdaderos?
ROHTHOR ASEGURA QUE DICHOS RESULTADOS SON FALSOS O, SIMPLEMENTE,APROXIMADOS EN EL CONTEXTO DE LAS PARTICIONES
LA EXCELENCIA CONVERTIDA EN NULIDAD
DOGMA MATEMÁTICO
Entre 40 estudiantes, Rohthor fue el único que respondió mal los 10 problemas del examen de matemáticas relacionado con fracciones; los demás alumnos obtuvieron, en su mayoría, nota excelente. En concepto del docente el examen era elemental y en opinión delos estudiantes el profesor desarrollaba su labor con óptimos procedimientos pedagógicos que invitaban al aprendizaje feliz y fructífero.
Rohthor, inconforme con la calificación, pidió segundo calificador y éste confirmó la nota asignada por el profesor de la materia.
El docente solicitó la presencia del acudiente de Rohthor con el fin de mejorar el rendimiento del insólito estudiante:La situación académica de su nieto es bastante preocupante...
Disculpe profesor que lo interrumpa, junto con Rohthor examinamos una copia del examen y hemos concluido que las respuestas son todas correctas, mi nieto apunta a ser un excelente matemático...
Su nieto será excelente carpintero, pero en cuanto a matemáticas los resultados no lo confirman...
Profesor, me da la impresión de queofende mi profesión...
Señor acudiente, será mejor que acuda al segundo calificador o al Coordinador Académico...
Señor profesor, veo que usted califica la excelencia con cero y la brutalidad la transforma en excelencia. Aunque millones de matemáticos y miles de años digan lo contrario, creo que la razón está de parte de Rohthor. Gracias y hasta nunca.
El abuelo de Rohthor se alejó dela Institución Educativa con manifiesto enojo, convencido de la inutilidad del diálogo con quienes, para él, se creían depositarios de la verdad.
A continuación aparecen tres problemas del examen, las respuestas correctas según la tradición de los matemáticos y, quizá, según la sabiduría del lector. Después trataremos los argumentos de Rohthor.
Problema 1
Tres hojas de papel tamañocarta se parten, siguiendo la línea roja, como se muestra enseguida.
Entre cada pareja de porciones de hoja intercale el signo =, < o > que corresponda:
Problema 2
Intercale el signo de relación que haga verdadera la expresión
Problema 3
Escriba la respuesta correcta de
Respuestas correctas según los matemáticos, los no matemáticos y otros...
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